阅读练习二评价目标：1理解作者的思想感情；2欣赏散文源自生活的.DOC

閱讀練習二 (評估目標：1.理解作者的思想感情；2.欣賞散文源自生活的特色；3.欣賞散文以小見大的表達手法；4.欣賞散文靈活多變的表達手法；5.欣賞散文形散神聚的特色) 閱讀下文，然後回答問題。 (30分) 魚想 陳德錦 1 「海洋館」是一個人工的魚類世界。那麼明亮，不似深海的黑暗；那麼整齊，不似深海的嶙峋。就連各種海水魚，或大或小，奇形怪狀的，都像由人工悉心安排地放置在館裡，豢養起來，如馴服了的深海動物一樣。 2 這裡有珊瑚，有礁石，佈置得極其恰當，……都是光帶來的禍。 6 在這變幻不定的群落裡，大概只有海龜能活得較有意義，但這不過是說，牠們可以活得久一點，同魚類保持一定距離，互不侵犯。尤其當我想起關於龜的傳說：若有人捉到海龜，把牠放生，牠若感恩圖報，定必泝流而上，尋找恩人。這些海龜實在配稱有人性，不，靈性，是魚族甚至是人類所不能想像的。要牠們展現靈性，絕對不能用一個大魚缸把牠們養起來，否則縱使長命百歲，也只是白活了。 7 在離開「海洋館」時，不禁想：魚不如人，太愛爭鬥而又感覺遲鈍；但人竟不如龜，那麼，我們為何單去讚美魚，而又用龜的名字罵人？ 本文描述了海洋館中不同層次的魚類，牠們分別有甚麼特徵？試填寫下表： (10分) (閱讀:欣賞散文源自生活的特色；欣賞散文靈活多變的表達手法) 魚的類別 活動範圍 特徵 細小的魚 (1分) 水面 聯群結隊、行動一致。 (3分) 體型稍大的魚 (1分) 稍深的水域 (1分) 面無表情，有的獨來獨往，不堪與俗世浮沉一樣，比起淺水的同類，牠們外表紋色暗沉，並不起眼，但發力游行時，又顯得有一股蠻勁。 鯊魚 深水近海底處 (1分) 體型與力量較其他魚類大，令小魚畏而遠之。(3分) 承上題，作者為甚麼會這樣細緻地描述海洋館中不同層次的魚類呢？ (6分) (閱讀:理解作者的思想感情；欣賞散文形散神聚的特色) 作者細緻地描述海洋館中不同層次的魚類，一方面把黑暗海洋世界的神秘面紗揭開，嘗試在「眼i 牠們有靈性 ii牠們跟魚類保持拒離 iii牠們自由自在 iv牠們長命百歲 i、ii、iii i、ii、iv ii、iii、iv i、ii、iii、iv 答案： D 作者對「人」、「魚」、「龜」三者有甚麼不同的感受？ (4分) (閱讀:理解作者的思想感情) 作者認為「魚不如人」，因為牠們「太愛爭鬥而又感覺遲鈍」(2分)；而「人又不如龜」，因為人有的是「人性」，而龜有的卻是「靈性」。(2分) 綜合全文，作者透過寫「魚」抒發了怎樣的情感？ (6分) (閱讀:理解作者的思想感情；欣賞散文以小見大的表達手法) 作者透過寫魚類「太愛爭鬥而又感覺遲鈍」的特徵，帶出人和魚一樣，在黑暗中看不到「美麗」。(3分) 人只會盲目地讚賞「魚」表面的美麗，慨歎如海龜般有美好靈性的東西不被重視，甚至被人厭棄。(3分)