高三数学总复习要培养学生的五种意识.pdf

霁萋蜜一南 2014年6月 高三数学总复习要培养学生的五种意识 ⑥云南省大理第一中学王永生 这些年总在高三打拼，每年高考的硝烟散尽，新一 主体的观念与行为的心理活动． 轮的高考复习又开始时，心里总是五味杂陈．回首过去 数学是效率的化身，数学教育需要培养学生的效果 那些激情燃烧的岁月，很多遗憾总伴随左右．正如李金 意识与向时间要效益的意识，培养效率意识，需要做到 蛟老师所思考的那样：“由于缺乏了解、研究学生的科学 三动：“触动”、“心动”、“行动”j41 手段，师生为了提高成绩，均付出了痛苦的代价，而且还 “触动”是指认识到培养效率意识的重要性． 做了大量无用功．”[11于是，每年高考复习的模式都在改 “心动”是指树立先进的数学教学效果观． 变．十多年来，现在都有些不会复习了．当然，一些成功的 “行动”是指通过数学教学过程中的“言传身教”培 做法还是很值得为之自豪的，只不过，为使新一轮的复 养学生的效率意识． 习尽可能少一些遗憾，不论以什么方式进行复习，在整 在高中数学总复习中贯彻落实科学发展观，就必须 个复习过程中，因为意识是有目的的、自觉的、能为意识 要让学生先树立起效率意识．而效率意识的培养应在整 主体所感知的心理活动，所以笔者认为在整个复习过程 个复习过程中有所体现． 中应重点培养学生以下五种意识：效率意识、目标意识、 “科学规划是目标达成和有效复习的保障．q51每年 2] 高三复习的第一节课，师生基本上是从复习计划的制定 自主意识、反馈意识、和谐意识．它们之间的关系如图1j 开始的．好的计划将使整个复习过程更有成效，而且在 一定程度上潜移默化地培养了学生的效率意识．一般制 定计划将从两个角度进行，即教师教和学生学的角度． 教师可从上一年高考题和考试大纲的分析开始，明确告 知学生将怎样进行全面复习，并对学生提出可行且具体 图1高中数学总复习五种意识关系图 的要求．根据教师的复习计划，同时要求学生结合自身 这五种意识不是独立存在的，不论复习形式发生怎 实际，拟定各自不同的具有针对性的复习计划． 样的变化．只要在潜移默化中让学生形成了这些意识， 就基本上达到了高中数学课程的总目标“满足个人发展 二、认真分析考纲，明确目标意识 与社会进步的需要”．[31下面结合教学实际，谈谈笔者在 “目标的达成与效能的实现都需要复习方向的精 这方面的一些做法． 准，而精准的复习来源于对高考的需要和学生可能的研 一、进行学法指导，培养效率意识 究．”《考试大纲》是国家考试中心颁发的高考法定性文 件，规定了考试的性质、内容、形式等，特别是明确指出 数学教学既会有显性的教学效果，也会有隐|生的教 了考试内容及考试要求，也就是说要考的知识点及各知 学收获．显性的教学效果表现在学生的数学认知成绩 识点要考到什么程度均有明确规定． 上，隐性的教学收获表现在学生的精神、意识和能力等