职业生涯划探索第七讲 规划书.ppt

就业方向： 教师。在高等和中等学校进行汉语言文学教学和教学研究的教师、教学研究人员及其他教育工作者。要求文笔好，口才好，具有扎实的教育学，心理学知识。 各类编辑职务。主要到新闻文艺出版部门、科研机构和机关企业事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作。要求写作能力强，知识面比较广，具备一定的策划、组织能力。 文秘。要求熟练掌握办公自动化技能，扎实的公文写作能力，良好的沟通能力，较高的英语水平。最好能有相关资格证书。 文案策划人员。要求很高的文字驾驭能力，同时具备一定的市场营销、广告专业知识。 2005-2010届汉语言文学毕业生就业流向统计表 2005届（49人） 公办教育：16人 32.65% 民办或私立：5人 10.20% 公务员、研究生、始业单位：8人 16.33% 企业： 17人 34.69% 2005-2010届汉语言文学毕业生就业流向统计表 2006届（127人） 公办教育：39人 30.71% 民办或私立：18人 14.17% 公务员、研究生、始业单位：8人 6.30% 企业： 52人 40.94% 2005-2010届汉语言文学毕业生就业流向统计表 2007届（152人） 公办教育：30人 19.74% 民办或私立：17人 11.18% 公务员、研究生、始业单位：9人 5.92% 企业： 72人 47.37% 2005-2010届汉语言文学毕业生就业流向统计表 2008届（121人） 公办教育：16人 13.11% 民办或私立：9人 7.38% 公务员、研究生、始业单位：8人 6.56% 企业： 85人 69.67% 2005-2010届汉语言文学毕业生就业流向统计表 2009届（145人） 公办教育：16人 11.03% 民办或私立：12人 8.28% 公务员、研究生、始业单位：2人 1.38% 企业： 96人 66.21% 2005-2010届汉语言文学毕业生就业流向统计表 2010届（175人） 公办教育：17人 9.71% 民办或私立：24人 13.71% 公务员、研究生、始业单位：3人 1.71% 企业： 120人 68.57% 探索工作世界的方法 形成自己的预期职业库 用职业分类的方法 媒体资讯、生涯人物访谈、实习等 职业生涯规划过程 规范的职业生涯规划书 自我评估 个人评估是生涯规划的基础，有效的生涯规划在个人层面首先要求对自我做综合分析。 自我评估是指通过科学认知的方法和手段，对自己的个性、兴趣、气质、性格、能力、价值观、智商、情商等进行全面认识，以便了解自己的优势和不足。 自我评估的方法：自我评价、360度评价、测评工具 自我评估应注重挖掘自己的潜能 环境评估（知彼） 包括：家庭环境、学校环境、社会环境和职业环境等因素。 结合自我分析和环境分析的主要内容得出本人职业定位的SWOT分析。 自我SWOT分析案例 自我SWOT分析案例 自我SWOT分析案例 明确目标 目标是一种刺激，合适的目标能激发人的动机，规定行为的方向。 人们把目标的价值看得越大，估计实现的概率越高，这个目标对他的激发力量也就越大。 分类：长期目标、短期目标；远期目标、近期目标。 目标制定的方法 职业目标的分解 职业目标的组合 目标确立方法 1.目标的确立要高低恰到好处 2.目标确立幅度不宜太宽 3.同一时期目标不宜太多 4.目标确立要具体明确 5.目标必须要有明确的截止期限 实施步骤 评估调整 二、撰写职业生涯规划书的原则 量体裁衣原则 可操作性原则 阶段性原则 发展性原则 三、职业生涯规划书的写作方法 完整性：内容完整，对自我和外部环境进行全面分析，提出自己的职业目标、发展路径和行动计划。 思路和逻辑：职业规划设计报告思路清晰、逻辑合理，能准确把握职业规划设计的核心与关键。 美观性：格式清晰，版面大方美观，创意新颖。 职业生涯规划书的基本格式 表格式 条列式 复合式 论文格式 职业生涯规划书的撰写要求 资料翔实，步骤齐全 论证有据，分析到位 言简意赅、结构紧凑 重点突出、逻辑严密 目标明确，合理适中 分解合理，组合科学 格式清晰，图文并茂 知己 知彼 目标 决策 行动 评估 个人基本资料 自我评估 环境评估 职业目标 实施步骤 评估反