《初中语文自主合作探究技巧的研究》结题报告.docVIP

《初中语文课堂教学中合作探究技巧的研究》结题报告 2013年4月—2014年5月，我校语文组在原有探索的基础上，对新课改背景下的学科教学改革研究“初中语文自主合作探究技巧的研究”进行了更加深入的研究和全面的探索，经过近一年的探索、实践和按部就班的实施，达到了预期的目的，现报告如下： 一、课题的提出 本课题主要着眼于学生自主合作学习与创新精神、创新能力的研究。培养学生和谐的人际关系、积极的参与意识和创新的能力，提高学生的语文综合能力。 ?传统的语文教学基本上是老师说学生听，老师写学生记，老师问学生答，教室是老师的“一言堂”，讲台是老师的个人舞台任意挥洒，这种僵化的教学模式有其自身长处，那就是便于掌握。但长久以来在这种模式下长大的学生失去了独立思考的主动，语文在其眼里就是认生字词，划段落，找中心思想，课堂也变得枯燥无味。广大的语文教师也深深体会到这种学生不愿听，老师不得不讲的困境了。鉴于此，国家教育部门颁布了新的《全日制义务教育语文课程标准》，其中有这样的话：九年义务教育阶段的语文课程，必须全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。要求学生对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。可以说新课标的颁布为我们走出教学困境指明了方向，那就是倡导自主合作探究的新式教学。