《短文两篇·不求甚解·谈读书》1、2.ppt

学习目标 学习目标 驳论文 先提出对方观点树立靶子，继而批驳该观点错误之处，同时提出己方观点，最后对己方观点加以论证。 反驳的方式有三种：驳论点、驳论据、驳论证。 1.本文的主要内容是什么？ 2.理清本文的论证思路，划分层次结构。 3.从文中看，不求甚解有两层含义，请加以概括。 4.《基础训练》P46，感知探究第2题。 4.《基础训练》P46，感知探究第2题。 不完全一样。 陶渊明读书注重会意而不死扣字句；诸葛亮博览群书而能观其大略；陆象山读书则是未晓处且放过，通过反复阅读而求贯通。 这三种读书方法各有千秋，都有可取之处。 * 15.短文两篇 谈读书 　 　【英】 培根 有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人 们眼前，读图已经成为时尚。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。  1、掌握文中生字词，积累名言警句； 2、理清作者的论述思路，了解作者介绍的读书方法及读书的作用、意义； 3、懂得读书的意义，养成爱读书的习惯。 弗兰西斯·培根（Francis Bacon ，1561—1626）是英国哲学家和科学家。这位一生追求真理的思想家，被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。他在逻辑学、美学、教育学方面也提出许多思想。著有《新工具》、《论说随笔文集》等。后者收入58篇随笔，从各个角度论述广泛的人生问题，精妙、有哲理，拥有很多读者。  作者简介 1.注音： 怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ） 蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍 吹毛求疵（ ） 豁（ ）然贯通 嚼 咀嚼（ ） 味同嚼蜡（ ） 好 好读书（ ） 读好书（ ） yí chóu zǎo xiá jié jué liú jiè zhì cī huò jué jiáo hào hǎo 高效预习 1.本文的中心话题是“读书”，围绕这一话题，谈了什么内容？ ①读书的正确目的；（“读书足以怡情”——“全凭观察得之”） ②要讲究读书的方法：（“读书时不可存心诘难作者”——“使能无知而显有知”） ③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。 （“读史使人明智”——“皆有特药可医”） 小组研习 2.阅读第一部分，思考： ?读书有什么目的（益处）？ ?读书可能出现哪几种误区？ ?读书与经验之间有什么关系？ 3.阅读第二部分，思考： 读书有哪些方法？下列读书方法各适用于什么书？ １.读其部分—— ２.大体涉猎—— ３.全读（全神贯注，孜孜不倦） ——４.请人代读，取其所作摘要 —— 只有部分重要的书 不太重要的书 课本、重要的书 题材较次或价值不高 4.阅读第三部分，思考： 对于读书的作用，作者的观点是什么？是如何论证的？ 观点1 ：读书能够塑造人的性格。 先举例论证，列举六门学科的作用，最后加以归纳。 观点2 ：读书能够弥补人精神上的缺陷。 用比喻证明观点。 结构图示 论 读书 A 读书的目的 B 读书的方法 C 读书的作用 目的好处 偏向关系 读书用书 仔细思考 多种读法 几种结合 塑造性格 弥补缺陷 近代学者王国维古今读书成大事者必经三境界： 独上高楼，望尽天涯路； 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴； 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 老师寄语 1.本文语言精辟，平易流畅，生动而富有感染力，请品味下面句子的表达效果 （1）盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接…… 用生动形象的比喻来说明读书对人的天赋的作用，使论述的道理通俗易懂。 （2）读史使人明智，读书使人灵秀…… 运用排比说理，读起来富于气势，增强了说服力和感染力。 反馈练习 2.除本文外，培根还有很多广为传颂的名言，请说出几例。 （1）知识就是力量。 （2）生活的理想，就是为了理想的生活。 （3）合理安排时间，就等于节约时间。 （4）真挚的友谊犹如健康，不到失却时，无法体味其珍贵。 （5）知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。 第二课时 《不求甚解》 马南邨 １、通读课文，学习作者进行驳论的论述方法； 2、理清文章的论证思路； 3、揣摩精炼