许多同学在转化过程中常出现以下三种疏漏.如解方程时.docVIP

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2017-08-15 发布于江苏
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许多同学在转化过程中常出现以下三种疏漏.如解方程时

我们在解分式方程时，常通过转化的思想将其转化为整式方程.许多同学在转化过程中常出现以下三种疏漏.如解方程：时：（1）、去分母时出现漏乘现象解方程：错解：方程两边同时乘以，约去分母得解这个整式方程得检验：当时，。所以是原方程的解。出现这种错误的原因，主要是没有弄清原方程的项数。在讲解时应注意：等式的基本性质2；乘法分配律；项的划分。（2）符号的处理错误错解：方程两边同时乘以，约去分母得解这个整式方程得检验：当时，。所以是原方程的解。出现这种错误的原因，没有掌握添括号法则。（3）忘记检验错解：方程两边同时乘以，约去分母得解这个整式方程得所以是原方程的解。出现这种错误的原因：分式方程没检验。讲解：在审题时，注意与的关系，先处理符号。两边同时乘以公父母方程两边同时乘以，约去分母得解这个整式方程得检验：当时，。（强调分式方程必须检验）所以是原方程的解。教师在讲解时要对学过的知识进行整理，找出书中涉及到本题知识点。进行富有创意的设计，使之成为有机的组合，以一种新的问题方式呈现给学生，使学生有新颖感、惊奇感，由此来唤起学生的注意，促使学生主动学习。避免出现类似的错误。在纠错的过程中，提高同学参与的兴趣，激励同学主动参与。