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随着网络的发达和图书获得渠道的多样 论 数 学 游 戏 在 化， 现在初 中生的阅读量 已经获得长足的进 论 步，但是对文本的把握分析能力反而下降。 根 教 学 中 的 应 用 据以往教学的经验 ， 我发现学生在阅读文本 的时候 ，常常有一些共同的问题 ，这些问题和 初 安乡县黄山岗中学 卢菊平 习惯制约了他们对文本的深层次理解， 也就 数学和游戏的关系源远流长，在还没有“数学”这个概念时，数 科教 使得他们在长期大量的阅读之后没有成效 ， 中 从而挫伤 了他们阅读的积极性。 面对这样的 学知识就广泛存在于各种游戏中，随着游戏的发展 ，数学也随之发 情况， 我们有必要总结分析现在初 中学生阅 展，因此，也可以说，游戏是数学发展的动力之一。 在全面推进素质 读常见的困难，并探寻解决的办法。 语 教育的今天，把数学游戏运用到数学课堂，使之有效地激发学生的 一、常见的困难 学习兴趣，寓教于乐，达到“数学好玩”的境界，进而使学生主动地学 数学，在生动有趣的数学情境中发展“数、量、形”等概念，培养数学 1、追求数量。 文 中学语文课本的编订越来越多元化。学生 的思维能力及问题解决能力。 可以说，把趣味性的游戏活动运用于 在选择所阅读的文本时， 往往以课 内所了解 中学数学课堂是优化数学教学和推进课程改革的好方法，具有重要 的作家及作品为基础。 这是他们主要的获知 安 阅 的现实意义。 乡 一、数学游戏的定义 新报 渠道。 但随之而来的问题是，大多数学生都追 县 数学游戏，它寓数学问题于游戏之中，让人们在做游戏的过程 求数量，期望在最短的时间，阅读完更多的文 董 读