昼夜长短和正午太阳高度季节变化演示盘.docVIP

　　　　　　　　昼夜长短及正午太阳高度季节变化演示盘　　　??? 昼夜长短及正午太阳高度的季节变化是地球围绕太阳公转过程中产生的地理意义，并进而引起地球上的四季更替，对地球的地理环境产生重要影响，是地理教学中的重点。以往在课堂教学中主要通过在黑板上绘图来讲解，教师费力费时，且无法形成动态连续的演变效果。学生往往因此无法形成动态直观的感受，无法从动态的角度去掌握该内容，从而成为教学的难点，教学效果不佳。现在虽然有三球仪可作演示，但三球仪造价高，很多学校特别是农村学校没有资金购买，所以三球仪的普及率并不高。通过电脑制作的课件也能够形象生动地表现昼夜长短及正午太阳高度的季节变化，但目前也存在着使用条件的局限性的问题。所以，寻找一种简便易行的课堂教具仍具有相当重要的现实意义。经过作者的深思熟虑，反复实验，《昼夜长短及正午太阳高度季节变化演示盘》终于诞生了。该作品彻底解决了传统教学及现有教具存在的问题，教学效果高效、显著；造价低廉，甚至可以废物利用；制作简单，即可批量生产也可自己制作；操作简便；具有极强的推广价值。??? 一．制作材料：各种硬质板材，如KT板、三夹板、塑料板、甚至废纸板均可。??? 二．制作过程：??? 1．选取两块大小相同的板材，分别用作制作上盘和下盘的材料。其大小可根据自己的喜好确定，一般以30cm～40cm见方为宜。例如上盘的直径可选为40cm (如图1)，下盘的直径略小，可选为38cm(如图2)??? 2．在板材上画出如图1和图2所示的图形，沿实线裁剪。 ??? 3．在上盘的正面标注赤道、地轴、南北回归线和南北极圈(如图3)，并选取A、B两点钻小孔。在下盘的正面沿虚线(如图2)两侧分别涂成白色和黑色，分别代表昼夜半球，并标注晨昏线(如图4)。 ??? 4．如图5所示，裁剪1、2、3、4、5、7、9七个小板条，并在3、4、5、7、9五个板条上相应位置钻小孔。特别注意板条1、3板条的中心线过圆心并与晨昏线垂直，1、4、5三个板条的中心线相互平行，虚线6与板条7的中心线相互平行，虚线8与板条9的中心线相互平行。??? 5．在1、4、5三个小板条的正面绘制如图6所示的箭头，代表正午太阳光线。??? 6．如图5所示，按如下顺序组装：??? ①用板条2将板条1的背面和下盘的背面粘结固定起来，使板条1和下盘连为一体。??? ②将小孔对应的板条3与板条7、板条9，板条4与板条7，板条5与板条9分别用细螺丝连接起来，并保证连接的板条能够自由转动。??? ③将板条3按图5的位置粘结固定在下盘的背面。??? ④用细螺丝将上盘与下盘沿圆心孔连接起来，并保证上、下盘能够自由转动。??? ⑤将板条4上的A孔与上盘的A孔、板条5上的B孔与上盘的B孔分别用细螺丝连接起来，并保证连接的板条能够自由转动。 ??? 7．组装成功的演示盘如图7 注：A点代表北回归线以北任一地点，∠1表示该地点的正午太阳高度（角）。??? ?B点代表南回归线以南任一地点，∠2表示该地点的正午太阳高度（角）。????中间的箭头表示直射点的太阳光线，它只能在南北回归线之间运动。????两侧的箭头表示A、B两地的正午太阳光线。????上述三条光线之间始终呈平行关系并与晨昏线呈垂直关系。????晨昏线是昼夜半球的分界线，它将纬线分割成两部分，其中在昼半球的部分叫昼弧，在夜半球的部分叫夜弧。昼弧与夜弧的长短关系可直观表示为昼长与夜长的长短关系。??? 手柄是演示者手持演示盘之处。??? 旋柄是演示者旋转下盘，使太阳光线和晨昏线运动之处。? 　三．使用方法：??? 1．一手握手柄，另一手握旋柄。??? 2．顺时针（或逆时针）旋转旋柄，使直射点太阳光线位于图7位置。此时太阳直射赤道，此时为春、秋分，我们可以直观观察到晨昏线与地轴重合，南北半球昼夜长短相等。??? 3．逆时针旋转旋柄，直射点太阳光线(即中间的箭头)开始向北转动，A地的正午太阳高度∠1逐渐增大，而B点的正午太阳高度∠2逐渐减小，同时，北半球的昼长逐渐增大，夜长逐渐减小。当直射点太阳光线向北转动到北回归线 (此为直射点的最北位置) 时，即夏至时，∠1达到最大值，表明此时北回归线以北地区正午太阳高度达到一年中的最大值。∠2达到最小值，表明此时南半球正午太阳高度达到一年中的最小值。同时北半球的昼长达到一年中的极大值，夜长是一年中的极小值，而南半球正好相反。??? 4．然后顺时针旋转旋柄，直射点太阳光线开始向南转动，A地的正午太阳高度∠1逐渐减小，而B点的正午太阳高度∠2逐渐增大，同时，北半球的昼长逐渐减小，夜长逐渐增大。当直射点太阳光线向南转动到南回归线时，即冬至时，∠1达到最小值，表明此时北半球正午太阳高度达到一年中的最小值。∠2达到最大值，表明此时南回归线以南地区正午太阳高