73串联电路第一课时.docVIP

第七章 7.3 串联电路（第一课时） 一、教学任务分析 本节课学习串联电路的特点。串联电路的特点是电路的基本规律之一，与生活的联系比较紧密，是后续电学知识学习的基础，也是高中电学学习的重要储备知识。 学习本节课的内容需要有电流、电压、电阻和欧姆定律等知识为基础。同时，学生还需要具备能正确连接简单的串联电路，会正确使用电流表和电压表等基本的实验技能。 本届初三学生在学习能力、动手能力方面有所欠缺，尤其在实验设计、讨论交流和实验操作能力方面更是比较薄弱。根据学生实际情况，在探究串联电路特点的实验中，教师在引导学生讨论实验方案的基础上，必须进一步明确实验要求和实验步骤，做到实验的有效性；在实验探究过程中，对个别同学的实验操作必须做到细致耐心的辅导。 本节课用简单的电路现象引发学生猜测串联电路中电流、电压的特点；然后通过学生讨论、设计实验，经历数据的记录和分析过程，总结得出串联电路电流、电压的特点；最后通过实验初判和利用欧姆定律及串联电路中电流、电压的特点，推导得出串联电路电阻的特点。 本节课的教学要求学生积极、主动参与，通过自主探究串联电路特点的过程，激发学习物理的兴趣，同时体验到成功的喜悦，增强学习的自信心。通过对串联电路中电阻特点的推导过程，提高逻辑推理能力。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）知道串联电路。 （2）理解串联电路中电流、电压、电阻的特点。 2、过程与方法 （1）经历探究串联电路特点的实验过程，认识实验方案的设计与讨论、数据记录、数据分析及归纳结论的科学探究方法。 （2）经历利用串联电路的电流、电压的特点和欧姆定律推导等效电阻的过程，认识等效替代的方法。 3、情感、态度与价值观 （1）通过研究串联电路特点实验过程的方案设计、动手操作及结论交流，激发相互合作、交流分享的团队意识。 （2）通过对实验数据的分析过程，养成实事求是的科学精神。 三、教学重点和难点 重点：探究串联电路电流、电压的特点。 难点：探究串联电路电阻的特点。 四、教学资源 1、学生实验器材（2人一套）：干电池2节、5Ω、10Ω、15Ω电阻各一个，电流表、电压表、电键、导线若干。 2、演示实验器材：干电池4节、规格不同的小灯泡两个、5Ω、10Ω、15Ω电阻各一个，电键、导线若干。 3、自制PPT幻灯片。 五、教学设计思路 本节课由串联电路电流的特点、串联电路电压的特点和串联电路电阻的特点三部分内容组成。 本节课的基本思路是：首先教师通过简单的电路现象，引发学生猜测串联电路电流、电压的特点；接着教师指导学生讨论、设计实验方案，分别探究得出串联电路中电流和电压的特点；最后在教师的引导下，学生结合已学过的欧姆定律知识推导得出串联电路电阻的特点。 本节课要突出的重点是：探究串联电路电流、电压的特点。方法是：首先教师通过简单的电路现象，引发学生猜测串联电路电流、电压的特点；然后在教师的指导下，学生通过实验方案的设计与交流，自主实验，经历实验数据记录、分析、归纳而后总结得出串联电路中电流、电压特点的过程。通过此过程加深对串联电路特点的理解，突出学生学习的自主性。 本节课要突破的难点是：探究串联电路电阻的特点。方法是：首先，在电源电压保持不变条件下，通过实验初判一个电阻R可以等效替代两个电阻R1和R2；然后在教师引导下，利用串联电路电流、电压的特点及欧姆定律推导得出串联电路电阻的特点。 本节课注重调动学生学习的积极性和主动性，重视学生的自主探究和教师在课堂教学中的引领、启发和点拨作用，进而培养学生的探究意识和正确设计实验方案获取数据及对数据进行分析处理，归纳结论的能力。 六、教学流程 1、教学流程图 2、流程图说明 情景 演示实验 教师用两节干电池、两个不同规格的小灯泡、电键、导线连接成一个简单的串联电路，并引入串联电路概念。 活动Ⅰ 猜 想 教师取下一个正在发光的小灯泡，引导学生观察实验现象，引发学生猜测串联电路中电流的特点。 教师增加干电池的节数，引导学生观察每个小灯亮度的变化，引发学生猜测串联电路电压的特点。 活动Ⅱ 学生实验1 根据实验要求选择实验器材，分组讨论设计实验步骤，探究串联电路中电流的特点。 活动Ⅲ 学生实验2 根据实验要求选择实验器材，分组讨论设计实验步骤，探究串联电路中电压的特点。 活动Ⅳ 学生实验3 用一个电阻替代两个电阻，观察电流表示数的变化情况，得出总电阻的概念。 利用欧姆定律及串联电路电流、电压的特点推导得出串联电路电阻的特点。 3、教学主要环节 本设计可分为三个主要的教学环节。 第一环节，通过观察演示实验，猜测串联电路电流、电压的特点，设计实验方案，探究得出串联电路中电流的特点。 第二环节，设计实验方案，探究得出串联中电路电压的特点。 第二环节，利用欧姆定律和串联