中职语文-赤壁赋.ppt

教学目标 反复诵读体味文中优美的语言，提高 语言感受力。 了解苏轼情感变化的过程，领悟文中蕴含的人生哲理。 体会课文景、情、理有机结合的特点。 学习苏轼乐观旷达的精神，提高自身的人生境界。 研读讨论 研读讨论 研读讨论 研读讨论 课堂小结 观水月，乘清风：夜游之乐 忆孟德，哀吾生：乐极生悲 察水月，赏清风：因悲生悟 尽肴核，相枕藉：苦中作乐 课堂巩固 下列最能体现苏东坡旷达心怀的两句是（ ） A．自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬 B．自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？ C．天地之间，物各有主 D．江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色 E．是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适 课堂巩固 对文章理解有误的一项是（ ）　　 A．作者在江风秋月中与客对饮，显出一种乐观的情怀。 B．作者借主客问答的形式，抚今追昔，畅述对天地人生的感触。 C． 客人转悲为喜，最后主客畅饮而酣睡舟中。 D． 本文是散文，因而重在写景抒情，而不用议论的表达方式。 课堂巩固 作者用曹操的典故，其用意是（ ） A．赞颂曹操英雄赋诗的英雄气概。 B．同情曹操不遇于时。 C．慨叹人生无常。 D．借曹操自比，表明自己被贬的心志。 课堂巩固 苏子用水与月作比，阐明了什么道理？（ ） A．阐明变与不变的道理。 B．阐明物各有主的道理。 C．阐明无欲即无私的道理。 D．阐明物质不灭的道理。 布置作业 * * * * * * * * * * 赤壁赋 苏轼 问题一 苏轼游赤壁时的心情有怎样的变化？从文中找关键词。 问题二 苏轼游赤壁时的心情为何而乐？ 夜 游 之 乐 良辰：壬戌之秋，七月既望 嘉宾：苏子与客 美景： 豪情：举、诵、歌 清风明月，水天一色 问题三 苏轼的悲从何而来？ 乐 极 生 悲 从歌声中来————政治失意 从箫声中来————箫声幽怨 从历史人物中来——人生无常 从个人境遇中来——生命短暂 问题四 作者如何从悲情中走出来？ 变与不变 取与不取 变 不变 水 逝者如斯 未尝往也 月 盈虚者如彼 卒莫消长也 人 时刻在变 无尽也 物与我都是既变又不变 采用全面的观点看待事物、分析问题 取 不取 清风明月 非吾之所有 苦 中 作 乐 洗盏更酌 肴核既尽 杯盘狼籍 寂寞让苏轼如此美丽， 寂寞让苏轼如此成熟。 与其说是苏轼成全了赤壁， 不如说是赤壁成全了苏轼。 “成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不刺耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖。” 余秋雨《苏东坡突围》 B E D C A