教学技能理论和实践4--6章.pptVIP

教学技能理论与实践;第四章 检查学习效果技能;第一节 课堂观察技能;三、课堂观察的方法：目视法和提问法 四、课堂观察的影响因素 1、学习成绩 2、光环效应 3、期望效应 4、刻板效应 五、课堂观察的基本要求 1、养成良好的观察习惯 2、将全面观察与重点观察结合起来 3、要保持观察的自然状态 4、要尽可能排除各种主观倾向;第二节 作业检查与分析技能;;第三节 学业成绩测评技能;二、教学试卷设计(P119) 试卷设计是对试卷作全局性的安排，主要解决试题内容分布、试题教学目标和题型分布三个问题。这三个问题可以用双向细目表来表示。 三、试题的编制 要符合考试大纲。考试大纲是依据考试目标制定的，坚持考纲是实现考试目标的必然要求。 四、试卷分析 主要有定量分析与定性分析。 定量分析主要包括统计分析、试卷题目分析、试 卷信度分析、试卷效度分析。 在试卷题目分析中，应注意区分度 ;强化训练;第五章 教学语言技能;第五章 教师语言技能;三、教学口语的功能与分类 (一)功能：传递信息、调控课堂、促进学生思维的发展、和谐师生关系、提供语言示范、美育教育。 (二)分类：根据教师口语的信息流向可以将教学口语分为单向传输语言、双向对话语言和多向交流语言。 (三)教学口语技能提高的途径 1、提高内在修养水平 2、强化语言外化能力 3、在实践中进行训练 (四)课堂教学口语的基本要求 1、符合规范，内容科学，合乎逻辑 2、通俗易懂，生动活泼，富于启发 3、条理清晰，层次分明，重点突出 4、富于创造性，有独特的风格 ;第二节 教态语言技能;二、教态语言的功能 教育、传递信息、激励、调控、强化 三、教态语言的类型 (一)身姿变化 身姿变化又称身姿语，是指人的躯干动作所发出的信息。课堂教学中教师的身姿变化主要包括站姿、走姿和手势。 (二)面部表情 面部表情是最集中表现教师情感的体态语，它是教师通过眼、眉、唇等器官和面部肌肉的活动变化来传递信息的一种形式。; (三)外表修饰 外表修饰主要是指教师的服装服饰、发型配饰、美容化妆等。它也是教师内心修养、品格气质的外部流露、外在表现。 四、教态语言的基本要求 首先，身姿要稳重端庄，自信得体 其次，表情要真实自然，适度适当 最后，衣着要朴实整洁、美观大方;第三节 书面语言技能;强化训练;二、多项选择题 1.属于口语的构成要素的有（ ） A.语音 B.语速 C.声调 D.节奏 E.词汇 2.教学语言按其传递方向不同，可分为（ ） A.单向传输语言 B.多向传输语言 C.对话语言 D.朗读语言 E.双向传输语言 3.教师在上课时发现学生有与学习无关的活动，比较合适的做法有： A. 用眼神提醒学生 B.用语调变化提醒学生 C.边讲课边走到学生旁边并稍作停留 D.敲击讲台，提醒学生 E.暂停讲课，提问违纪学生的同桌 ;三、填空题 1．抒情式语言有______和_______两种具体表现方式。 2．教师的教态语言主要分为身姿变化、外表修饰和______三个方面。 3．偏旁是组成合体字的重要部件，把同一偏旁的字归为一类，这个偏旁就叫________。 4．钢笔字和粉笔字统称为_________。 四、简答题 1．简述教学口语的基本特征。 2．简述教学口语的功能与分类。 3．简述教学口语的构成要素有哪些。 4. 简述教态语言的类型及其基本要求。;第六章 学法指导技能;第一节 学法指导技能概述; 三、学法指导的基本要求 1、要明确目的 2、要遵循学习规律 3、要着眼于学生的发展能力 4、要与学情相结合 5、促进具体操作向内在学习素养的转化;第二节 常规学法指导技能;第三节 新型学习能力指导技能;;强化训练;三、简答题 1．简述对学生进行学法指导的意义及基本要求。 2．简述自主学习能力指导的要求 3.简述合作学习指导的要求。