1我们民族小学备课.docVIP

课题与教学内容 １、我们的民族小学?? 课时安排 2 教 学 目 标 知识技能 ?1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。诵自己喜欢的部分课文。3．培养学生理解重点词句和积累语言的能力。 过程方法 经历感受我们的民族小学优美的环境和孩子们幸福快乐的学习生活的过程，学习理解课文内容，体会文章思想感情的方法。 情感态度 使学生懂得珍惜每好幸福的学习生活，感受民族团结，激发对祖国的热爱之情。 教 学 札 记 学习文本时，课文中并没有写孩子们是怎样上课的，我抓住这一点，让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们各抒己见，十分踊跃，有的说：“他们听得目不转睛。”有的说：“他们积极举手发言，还受到了老师的表扬。”有的说：“他们把课文读得又整齐又动听。”…… 我感觉整堂课总体教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。一些教学设计比较符合孩子的年龄特点，很能抓住他们的注意力。但我也觉得自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。其实，在教学过程中，教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是非常重要的，需要教师细心斟酌，多加锤炼，精心准备。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学有所得 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2．板书课题：我们的民族小学。 二、初读课文，整体感知。 1、引导学生初读课文，自学生字新词，简要了解课文内容。 2、检查初读情况。 三、指导写字 　　 着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 齐读课题。 1、学生初读课文，自学生字新词，简要了解课文内容。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。 4、了解课文主要写了民族小学的孩子们在学校学习生活的情景 １、观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。 ２、书写： ３、展示：小组内互相展示自己写的字。 ４、评价：自评、互评 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也可提示。 第一自然段：坪坝（bà）??? 绒球花??????? 傣（dǎi）族???? 景颇（pō）族 阿昌（chāng）族????? 德昂（áng）族????????? 绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶???????? 孔雀舞???????? 摔跤（jiāo）???? 山狸 第四自然段：凤尾竹?????? 摇晃（huàng） 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 　　 四、再读课文，感悟体验。 1、引导学生自由读文，思考读后感受。 2、引导组内交流读文后的感受。 第二课时 一、回顾导入，畅谈收获 1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2．引导回顾自己读文的感受，加以归纳。 二、精读理解，体会情感。 1、启发精读课文，思考从哪些地方得到这些感受。 2、组织全班交流。 相机引导学生通过感情朗读理解词句、体会情感。 3、作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？你是从哪些语句具体体会到的？生找句子并品析。 4、指导朗读，读出自豪之情。 学生自由读课文，思考读后感受。 可能感觉这所小学很美，学生之间很友好，学习很快乐。 1、这所小学很美。 2、学生之间很友好。 3、学习很快乐。 认真读文，在重点词句旁勾画批注。 可能从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、小动物体会民族小学的独特之美。 可能从“大家穿戴不同，语言不同，来到学校都成了好朋友。”体会学生之间很友好。 可能从“向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼，上课读书、下课游戏”体会有礼貌、学习快乐。 ⑴　“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。” ⑵　课题“我们的民族小学”。 相机展示有关少数的鲜艳服装，引导理解“绚丽多彩”。 可让生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 5、引导思考：课文为什么用较多文字写小动物？ 三、自由选择，加强积累。 　　１、摘录文中优美词句。 ２、积累背诵自己喜欢的段落。 ３、课外阅读相关资料，完成资料袋。 ４、做生活中的有心人，记录自己的快乐生活，为综合性