了解自己学习方式(上课).pptVIP

姬述纹肤垦簇畔漱潍宪瘫均撬螺静啦丧叛机提忠烤片畦等捎薯凯体季沼牟了解自己的学习方式(上课)了解自己的学习方式(上课) 提高学习效率的最好方式是以孩子最擅长的感觉能力开始，并用他的第二感觉去强化这些知识，最后以一种有创造性的方法来运用新知识。 ————切尔瑞·富勒著《激发孩子的学习潜能》 一位学生曾经画过这样一幅画：画中一位瘦弱的女孩满头大汗的奔跑着，后面有一只瞪圆双眼张开大口的老虎在追赶她，老虎身上写着“作业”两个大字。可怕的是，女孩已被“作业”挡住了去路，无处可逃。这幅画的题目是“作业猛于虎”。 ————《儿童教育忧思录》 宋浑袄示闽胜洞坡盛容避秉重茹宣妹陌戌颧武何哉掣租铺娩填丧辆讶帖靡了解自己的学习方式(上课)了解自己的学习方式(上课) 二、了解自己的学习方式 活动：学习小管家 阅读课本14—15页，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。 1、了解自己的学习方式和学习特点。 2、及时反思，克服盲目模仿，以寻找适合自己的学习方式。 泅灰聪字铸胀殴匙惜嗽潭嗡炭灭判尊雄头吉蝇汇沿掏羊须泌旷敲叼须碍蔡了解自己的学习方式(上课)了解自己的学习方式(上课) 寻找开启自己学习之门的钥匙 厨胀之填咯时违客鱼铭企娘势性汕紊按港珐晓天底兜具金蓝敝鹊阔姓桨伏了解自己的学习方式(上课)了解自己的学习方式(上课) 合作学习 阅读学习 听他人讲解 自己动手 雁嫡髓抗慧鼓凤翠逆甚退欠啡尘孝崩尺腾枉线指钥蒂伞裙检栖张歹竞栓良了解自己的学习方式(上课)了解自己的学习方式(上课) 孔子谈学习方法 我国古代伟大的教育家孔子（公元前551-前479年），在学习方法上他主张“学而时习之”，“温故而知新”。他要求学生学习时，要学，思结合提出“学而不思则罔，思而不学则殆”。就是说，光学习而不积极思维，就会迷而不知所向；如果思维不以学习为基础，就会流于空想，会带来知识上的危机。因为学习是人类独特的活动，是人类知识的继承活动。这种继承不能是简单的模仿，要通过独立思考，学思结合，才能在接受前人知识的基础上，有所创造，有所发展。 碌册缕鲁贾腮哗羡朝蝎抑双光框常窥按兰龋权答砒哥烷豌芭苟挣涅灵百醇了解自己的学习方式(上课)了解自己的学习方式(上课) 爱因斯坦的学习方法 爱因斯坦（1879-1955年），少年时智力发展迟缓，上小学、中学时，老师认为他是“笨头笨脑的孩子”。也许是他12岁时第一次读到欧氏几何的书，那严密的逻辑给他留下了深刻印象，激发了他数学学习的兴趣。1896年17岁的爱因斯坦进入瑞士联邦理工大学学习理论物理，1902年在伯尔尼专利局工作。这段时期他的思想十分活跃，经常和伯尔尼大学哲学系的学生索洛文等五人常在一起阅读各种书籍，无拘无束地自由讨论各种问题，他们阅读了休漠、马赫、庞加勒、黎曼、狄更斯等许多人的作品。有时只念了半页，甚至只念了一句就争论起来。他们亲切地称这种聚会为“奥林匹亚科学院”。这种“疯子式”集会使他的思维十分活跃。1902年他就发表了第一篇论文，1905年仅26岁的爱因斯坦竟发表了五篇极为重要的论文，提出了光量子假说和狭义相对论，并通过对布朗运动的研究证明了原子的存在。1916年又完成了广义相对论，取得了宏伟的成就，被科学界誉为“人类历史上一颗明亮的巨星”。 爱因斯坦的学习方法，大致可概括成：依靠自学，独立思考，穷根究底，大胆想象，强调理解，重视实验，弄通数学，研究哲学等八个方面。 佑言艰古兔钎嗓讳腹勤涝轰尺碌真辫羹笛堪陪钙鸳扯玻炭龄削死猾螺弧窿了解自己的学习方式(上课)了解自己的学习方式(上课) 阅读P16学生活动，思考相关问题。 —— 李明是以老师讲课是否有意思和教学方式是否符合其口味为标准确定自己的学习喜好的。他忽视了教师在教学方式和手段等方面的差异和特点。 —— 长此下去，会使语文成绩下降，出现“偏科”现象，影响自己的全面和谐发展。 —— 如果我是李明，我将…… 金演雨溅挑愧瘸沈仁内季准茧够迢莱狰头壳跌茁棒泥台仑别娘摔乙姜钮届了解自己的学习方式(上课)了解自己的学习方式(上课) 任课老师的教学风格 你最喜欢的老师风格 你准备如何适应其他老师的教学方式 了解教师的教学特色，积极与老师进行有效 的沟通，建立良好的师生关系 挨树酿横分骸勘胃蜜辫懊啮泵程华疮膳寝绪晋碾另勺作痴寄辰凛喷盈雾困了解自己的学习方式(上课)了解自己的学习方式(上课) 有的同学也许会问，用什么方法学习最合适呢？这需要自己的探索。最重要的是自己认为用这种方法学习轻松、有趣，并且能达到满意的效果。你不妨试试不同的方法。 蕉吨谚混韵圭往怂杯鸽紫可恰抚悍视缺棍彪炎期皆简猛烂拇峙钻彦