八年级语文荷花淀 最后版本.pptVIP

荷花淀 冷傣淹苛襟哺娄坠娶摈凋;荷花淀连环画蝗芦畴绸凶好汇奖粒;白洋淀水路讥洲迷住椅全野刚夫艰;白洋淀夕照何擦咆毁谱沿吓易独方;第一课时绽搭皿而湍洗换泊郑引罪;导语战争是残忍的、恐怖的。作家;《荷花淀》是一篇取材于战争年代;这篇小说引起延安读者的注意，我;荷花淀孙 犁于堡贤疥卵苇什舶巧;课文解读一、整体把握（了解作品;作者简介泅廉曹矽伪塞珐檀奖倦班;作者简介 孙犁，原名孙树;作者简介 他的作品有：长篇小说;茅盾说过：“孙犁的创作有一贯的;故事背景白洋淀地区属于冀中抗日;请同学们朗读： 这是一片神奇的;感知整体本文字音荷花淀（ d;预习检测1、 小说主要刻画的主;清新纯净之美(月下编席图）初步;朗读训练通过断句，将第1自然段;画面中有哪些景物？构成了一幅怎;银白的月光和水面清风薄雾荷香 ;诗化的环境描写⒈充满诗情画意：;展示了荷花淀的地域风貌，勾画出;对美丽家乡的热爱 对宁静生活;清新淡雅，充满诗情画意；景物美;感知课文，理清结构1、快速阅读;情 节 结 构一. ;小说是如何刻画人物形象（结合语;隔行是小说分段的方法之一情 ;段落大意第一部分（1-31）：;第一部分：第一节（1-4）水生;第二部分：第一节（32-38）;第三部分：第一节（61-74）;感知文章“情”文章主题思想地秃;这是一篇战争题材的小说,作者为;这是由作品主题决定的。作品不想;在小说人物的眼里，他们生长的这;夫妻之情小说中，水生等参军的人;家国之爱 小说虽然描写的是抗日;美好的心灵 可贵的品质 ;课后思考题： 品味课;感知人物形象第二课时桩功炎膛秽;问：小说都要塑造人物形象，这篇;人物形象——水生嫂勤劳善良? ;温柔体贴 丈夫工作晚归，她;人物形象——水生嫂深明大义? ;水生嫂深明大义温柔体贴勤劳善良;（二）对话描写的作用（刻画人物;(语境1,夫妻话别) “;丈夫参军去打鬼子，她没有阻拦，;(语境2)人物形象——对比阅读;对丈夫依恋，娇嗔。儿女情长，没;（很晚丈夫才回来……） ;“小华呢？” “你甭跟我;比较改写后的水生嫂同原作者中的;赏析课文 ;课时目标： 1、掌握学习小;★ 个性化的语言描写★ 诗化;“今天回来得这么晚？”“他们几;“啊，好像我们给他们丢了什么人;三、品味语言1、个性化语言根据;三、品味语言1、个性化语言根据;2、暗示性语言 P137那一望;把紧张的战斗情景和日常生活的细;3、细节性语言 ;水生突然提出参军要走，“明天我;《荷花淀》中的夫妻话别，是真正;诗化的环境描写皎洁的明月；干净;朗读自然节1-3回答下列问题1;环境诗化——恬静纯美。情节淡化;⒈充满诗情画意：皎洁的明月；干;三处景物描写及作用开头部分对水;四、课时小结 ;思考题：试以水生嫂和祥林嫂为例;水生嫂和祥林嫂之比较