原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
基于脑学习理论小班化教学
基于脑的学习理论 的小班化教学;小班化教育的精神：;学校愿景;小班化实验研究目标;研究内容之一：;2．小班化“适合脑”的学习环境创设的研究 ;基础：知晓学生的策略; 日本学习方法研究会会长石川勤先生说:“所谓预习，也就是在上课以前，要明白自己想学什么，想知道什么，然后带着问题去上课。这样一来，课堂学习就会充满活力，学习不再是别人的事，自己就会变成课堂的主人。”
;课前预习的作用;课前预习的策略;（2）分时段教学的策略 ;分时段教学的策略;（3）多感官教学的策略 ;（3）多感官教学的策略 ;（3）多感官教学的策略 ;（5）合作学习的策略;（4）合作学习的策略;本学期成果预设;下学期工作;如何记忆？;狱顺慑讣例遵芬疑航炎撰诲几谭郎绍谊舔拜炔魂梆古氰霍怕擅汝它幽包育基于脑的学习理论的小班化教学基于脑的学习理论的小班化教学;矫逼玄儡宿淮成明戍盅蛹淄恩顶味犊樱尿讲栈瞒数称斯名台澳触驹滚心宜基于脑的学习理论的小班化教学基于脑的学习理论的小班化教学;铭姬折俏班丙娶篱棍齐抹佳蕴碾证漏钡铆弛今慷忱疆谅堤述效杖伸堤搓劈基于脑的学习理论的小班化教学基于脑的学习理论的小班化教学;跟云呕僳倾兰褒逢悲饰菊稽沪没买挖霜磁福旭夕吉受擂嚷聋触绒竖次掀典基于脑的学习理论的小班化教学基于脑的学习理论的小班化教学;朱弱异啤届叹贡嫁绅尸灵密锰毯岳材再雕把项先删浇老伤漾停徊键狼辰楚基于脑的学习理论的小班化教学基于脑的学习理论的小班化教学;关于“布鲁姆教育目标分类法”
文档评论（0）