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备考练习1、代币制又称标记奖酬法，是用象征钱币、奖状、奖品等标记物为奖励手段来强化良好行为的一种行为治疗方法。斯金纳2、同化：有机体把外部环境中的有关信息吸收进来，并结合到已有的认知结构中的过程。这种过程就叫同化。顺应：外部环境发生变化时，有机体原有的认知结构无法同化新的环境提供的信息，因此认知结构发生重组和改造的过程。这种过程就叫顺应。两者的本质区别在于：前者主要是个体对环境的作用，后者主要是环境对个体的作用3、先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与 HYPERLINK /view/247201.htm \t _blank 认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。4、学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动， 并致使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。5、归因，即归结行为的原因，指个体根据有关信息、线索对行为原因进行推测与判断的过程。6、元认知策略即自我调控策略是指学习者在学习过程中，如何有意识地、系统 地监测、评估、调节自己的思维、感知、情绪、动机与行为，以达成其目标 的一种心理活动。元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。7、问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。8、所谓解码是指阅读者译解印刷符号的过程。例如，将印刷符号转 换成声音的过程。一般来说，解码有两种方法：全词法和 语音法。全词法是将整个词作为一个单位来辨认和发音，强调词的名称与印刷字符联结;而语音法是将单个宇符的发音组合成整 个词的读音。9、阅读理解是指为了一个特殊目的使用信息和知晓印刷符号意义的 过程。成功的理解需要理解概念、基本技能自动化水平和有效使用策略。10、SQ3R阅读法SQ3R阅读是昝宾逊（Robinson，1941)提出的一种著名的阅读训练 法。它包括浏览(survey)、提问(question)、细读(read)、背诵（recite)和复 习（review)五阶段。11、RTA阅读全称为“引导阅读与思考活动”。它包括三个步骤：(1)预测给学生一个标题，或课文开头的句子，或课文中的图 片，然后要求学生预测这篇文章讨论什么。(2)细读学生默读这篇文章，并为他们的预测寻找证明。(3)验证要求学生说出能够证实或否定自己预料的文章内 容。12、学习障碍是指这样一个异质群体，这些人在获取和利用聆听、说 话、阅读、书写、推理和数学能力方面，表现出显著的困难，这些异常起 因于个人内在因素，一般认为是中枢神经系统功能失调。13、元认知，就是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力：对思维和学习活动的知识和控制。14、学习困难学生诊断通过对学习困难学生的具体表现和有关背景资料（个人、家庭 和学校等）的分析与综合，判断其学习困难的特征、性质和原因。（1)需要尽可能详细、全面地收集诊断对象的有关资料，以便更好地分析、综合问题；（2)需要有较高信度与效度的检测工具，以便能准确地反映学习困难学生的各种 问题；（3)需要诊断者具有一定的分析鉴别与判断能力，以便能有效地诊断学生学习困难的特征、性质和原因。15、所谓教师效能,是指在教学过程中教师所表现的一切有助于学生学习的行为。教师效能的评估主要以学生的学习成就为标准,若教师的行为能使学生成绩提高，则表明具有教师效能。16、课堂心理环境即指作为一个社会群体的班集体中的心理气氛,这种气氛对学生所学的东西产生潜在的影响;也有称之谓课堂学习环境，是指课堂中的人际关系与人际互动。本书的课堂环境包含上述含义，具体地说，包括课堂管理模式(教师的领导方式）、师生关系、班级气氛与班级目标等。17、课堂管理模式课堂是有教师、学生以及教学活动为中介构成的教学系统,教师是 领导者、管理者。课堂管理模式，主要体现在教师的领导方式上，即民主型、专制型和放任型领导方式。18、自我实现预言是指人们对某些事物的期待 或真实信念，将有可能导致这些期望成为现实。也就是说，一个人一旦形成了一种期待，他就会把这个信念当成真实的，从而朝着这个方向去努力，并最终使其信念变成现实。简答题1、终身教育有哪些重要意义？(1〉终身教育可以满足人生各个阶段的需要 (2) 终身教育有利于个性的发展 (3)终身教育促进学校教育的变革2、布鲁纳强调发现学习有助于培养学生哪些方面良好的学习心理品德？有助于开发利用学习者的潜能有利于调动学习者的内部动机，有利于学习者学会探索的方法，有利于记忆保持3、简述信息加工学习论在教育上的启示？信息加工学习论在教育上有如下启示：短时记忆的容量有限,如果一味要求学生在短时间内掌握大量的信息，不给他们留有加工