五年级 第九课 鲸.doc

9、鲸 学习目标：??? 知识与技能?： 1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。??? 2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。??? 3、学习本课生字词。??? 4、流利地朗读课文。??? 学情分析： 1、这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 2、这篇课文层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。 3、选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。 过程与方法?： 1、通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。? 2、通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。??? 情感、态度与价值观?： 理解课文内容，体会作者表达的思想感情。??? 教学重、难点：? 1、了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。??? 2、了解鲸的进化过程。? 课时安排： 2课时? 教学过程：? 第一课时 教学重点： 1、认识生字，学会读、写生字，并会用生字组词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 一、出示学习目标? 1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。? 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序。 二、揭题 1、今天我们就要来学习第9课——《鲸》（板书课题），正音，齐读课题。 三、检查字词 1、听写：课文大家已经预习过了？那老师就来检查一下你们对字词的预习情况。拿出作业纸，听写词语。（师报：哺乳、退化、胎生、上腭、肺） 2、校对。（大屏幕出示）同学们，写好了吗？同桌交换，对一对，批一批。书写过程中那个字容易写错？ 强调“肺”：哪一笔容易写错？是的，这个肺字特别容易写错，老师这儿有个秘诀，我们知道肺是用来呼吸的，只有上下通气，才能呼吸顺利，所以右边是一竖到底，看老师写一遍。（板书：肺）请在后边的格子里再认真地写一遍。其实它的右半部分读“fu”，北宋有个书法家叫“米芾”，就是“fu”上加个“草字头”。 还有难写的字吗？略带“腭”：学生讲到月字旁，是的，腭是身体的一个部位，所以是“月字旁”；学生讲到上面的口，是的，腭是口腔里的一个部位，所以上面是两个口。 让我们把写错的字改正过来，（等改完），让我们把这些词读一遍。 3、你能用上其中的几个词说说你对鲸的了解吗？（评价：你用上了两个词，表达得通顺流利，真棒；你用上了三个词，其实他们之间是有联系的，可以用一组关联词把他们连起来。是啊，就因为鲸是胎生的，用肺呼吸，所以它是一种哺乳动物。） 4、学完这篇课文我相信大家对鲸还会有更多的了解。 四、朗读课文? 1、朗读课文，画出文中的生字、生词。通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。??? 2、选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。??? 五、检查朗读情况? 1、找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。??? 2、找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。? 3、生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。??? 六、当堂训练??? 1、组词? 肢（??????? ?）?（?????????）??（?????????）???肺（?????????）?（?????????）??（?????????）?? 判（????? ????）?（?????????）??（?????????）???获（?????????）?（?????????）??（?????????）??? 应（????? ????）?（?????????）??（?????????）???乳（?????????）?（?????????）??（?????????）?? 2、熟读课文。? 七、小结 通过这节课的学习你有哪些收获？ 第二课时 一、直接导入? 今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。??? 二、出示学习目标? (1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。??? （2）认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。??? 三、出示学习指导? ? 默读课文，思考下面几个问题：? 1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。??? 2.?讨论：鲸是怎样进化的？ 三、通读全文，理清顺序 1、学单元导语