‘东亚地区小班教学的政策与实践’研讨会.docVIP

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2017-09-06 发布于天津
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小班教的理念清中技院副教授文摘要教育部符教育改革的要求提升民中小的教品自年至年展小班教精神取管下的策略一方面逐年降低班人定至年每班人不超人另一方面不班人的多寡教都要秉持多元化化性化的教理念小班教的施方式教材多化教法多化量多元化教化媒活化性化及作性化施成效至教念著改教能力提升生少年越低成就越好及生能充分展等但是教育教能力教境教量方法家念及教效估等尚待一步改小班教教效估引言少而精小而美程教一之面如影形不可臾相程改革教改革亦步亦相相成徒有程而教程是空的只有教而程教是盲的以往的程改革致教教得多生得少效果

小班教學的理念與實踐張清濱中臺醫護技術學院副教授論文摘要教育部為符應教育改革的要求，提升國民中小學的教學品質，自1998 年至2000年試辦「發展小班教學精神計畫」，採取雙管齊下的策略：一方面逐年降低班級人數預定至2007年，每班人數不超過35人；另一方面，不論班級人數的多寡，教師都要秉持「多元化、個別化、適性化」的教學理念。小班教學的實施方式強調教材多樣化、教法多變化、評量多元化、教學個別化、媒體活潑化、學習適性化、及作業彈性化。實施成效至為豐碩，教師觀念顯著改變、教學能力提升、學生訓導問題減少、年級越低，學業成就越好，及學生潛能充分發展等。