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浙江机电职业技术学院《大学英语》说课 人文社科学院 2011年11月 课程性质及要求 1 学情分析 2 教学内容及方法 3 4 5 6 课程考核 教学资源 课程特色及挑战 主要内容 一、课程性质及要求 课程性质： 高等职业学校公共基础必修课 以职场或专业词汇作为内容的载体，突出学生英语四项基础能力的培养，提高学生的综合英语应用能力 专业英语 职场英语 生活交际英语 课程设计 一、课程性质及要求 口语： 进行1-2分钟的信息交流，陈述自己的意见和建议 听力：听懂关于日常生活和社交的比较浅易的英语音频和视频 阅读：读懂简易原著简写本和生词一定的材料和定位关键信息 写作：学会写作简单信函和套写相关表格等 知识 能力 素质 掌握词汇2800-3500左右 掌握习惯用语400-500个 掌握基本语法和句法结构 文化意识：了解英语国家人们在行为举止和待人接物等方面与中国人的异同；通过中外文化对比，加深对中国文化的理解 自我修养：在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达；在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源；具备一定的英语学习能力 课程要求 一、课程性质及要求 掌握较好的英语学习方法，为个人的职业需求 和深造做准备 在网络和工具书的帮助下，能查找所需英文信息 培养学生开口表达英语的自信心 培养用简单英语与他人交流的意愿 教 学 总 体 目 标 一、课程性质及要求 脱离学生志趣 脱离职业需求 缺少实践训练 课外投入不足 学习方法单一 缺乏方法指导 二、学情分析及解决方案  基础不一 兴趣欠佳 内容生活化、职场化 任务呈现教学内容 学一点、会一点、用一点 方法指导、要求不同 学情分析： 1.感受成就感 2.提高兴趣 3.投资时间 解决 方案 模块化 超文本化 教学 内容 教学理念 教学单元 任务化 活动化 教学设计 三、教学内容及方法 教学内容 非单一、历史、静态文本，而是电子时代的动态文本 教师的新角色 环境适应、信息处理、 邀请聚餐、接待来宾、 商务旅行、职业规划、 会议组织、人际交往、 公司简介、产品推销、 参加会展、商务会谈、 签订合同、文化礼仪 等20多个模块 以Task驱动，序化教学内容，让学生任务中学一点、练一点、用一点，提高课堂学习效率 在pair work, group work，brainstorm, interview, discussion, presentation, evaluation等活动提供学生练习英语的平台，提高应用语言能力 访谈法 back 情景法 交际法 讲授法 任务法 头脑风暴 社团学习法 全身反应法 教学方法 开放式话题 密切联系实际与学生生活 从思维深度激发学生兴趣 符合高职生的英语水平 三、教学内容及方法 Planning 计划 Preparation 准备 Presentation 展示 Practice 操练 典型的教学过程 （6 P） 三、教学内容及方法 Paraphrase 巩固 Production 表演 教材 《高级职业英语》 高教出版社.2009. 《新境界职业英语》 世界图书出版公司.2010. 《新职业英语》 外语教学与研究出版社.2008 《点击职业英语》 大连理工大学出版社.2008 参考书 《商务英语视听说》， 外语教学与研究出版社.2006. 《英语情景口语100主题》 中国广播电视出版社.2008. 《商务英语情景口语100主题》 外文出版社.2009 《实用写作教程》 上海外语教育出版社. 2006 网络资源 /language_tips/index.html /   高职英语精品课程网站 四、教学资源 省口语大赛 省写作大赛 大学生英语竞赛 英语角 口语大赛 朗诵大赛 配音大赛 英语游园 疯狂英语晨读 校园英语助学队 英语活动 第二课堂 常规竞赛 特色活动 四、教学资源 教学团队 专兼结合、团结合作 精力充沛、开拓进取 学以致用、坚持不懈 四、教学资源 教师、学生自评、 互评、管理人员、院系督导等 作业、笔试、口试、录音、录像、 报告、PPT展示、活动检验等