写人记事散文阅读.doc

写人记事散文阅读 篇一：高考写人记事散文阅读 篇一：高考写人记事散文阅读 2014届高三写人记事类散文阅读_高三语文_语文_高中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 2014届高三写人记事类散文阅读_高三语文_语文_高中教育_教育专区。高考 2014届 北京 写人记事散文 88份文档 81份文档 68份文档 篇二：高考写人记事散文阅读 ，...............目圈圈园一一一一.写人记事的散文有写人和叙事之分。写人的散文，着意于刻画人物鲜明的思想性格;记事的散文，致力于发掘所叙之事的实质。写人散文所写或是一个人，或是几个人，或是一类人，或是几类人，甚至是几者的综合。叙事散文一般没有完整的故事情节，常常将几件看似互不关联的事组合成篇，而这)。几件事又一线贯穿。写人、叙事往往不可分离，文中的人、事都来自于生活，寸并非虚构。无论写人、叙事，其“的都是为了抒发感情，阐明事理。写人散文设题常常要求概括形象刻画的不同侧重点，或文中几类人不同的观点、态度;在时主题的挖掘方面，常要求回答写人或叙事的意图。写事的散文设题会要求概括出几件事的主要内容;鉴赏评价题，会考查辫析细节描写的类型，人物形象的刻画方法，某事、某细节在全文结构中的作用等;探究题一般从人物形象、作者写人叙事的意图、事情发生变化的主客观原因等方面设题。读懂写人叙事散文要从思考“写了什么’ (本文共计1页)...... 篇三：高考写人记事散文阅读 篇四：高考写人记事散文阅读 篇二：写人记事类散文阅读指导 写人记事类文章阅读指导 【考试要求】 1．能够品味重要词语、句子在语言环境中的内涵和作用。 2．能够找出并正确理解文中的关键性语句，能用简明的语言概括文段、文章的意思。 3．能初步把握文段内部或文段之间的内容和结构的联系，把握文段的思路和中心意思，并能用简洁的语言概括出来。 4．理解和分析记叙文中叙述、描写与议论、抒情等多种表达方式综合运用的特点和作用。 5．正确理解文章所表达的意思和思想感情，能用准确简明的文字把自己的理解表达出来。 6．还要能对作品的内容、内涵、语言等作个性化的评价或初步赏析。 【复习指导】 记叙文的阅读考点和方法在阅读试题中，记叙文阅读的试题是最普遍、最广泛的，题型的设计角度也比较开阔、丰富，相对来说所占分值也较多。所以对记叙文的阅读我们不可掉以轻心。根据教学大纲的要求，其考点主要包括： (一)整体感知文章或语段(以下统称文章) 整体感知文章一般从以下几个方面人手： 1．理解文章的总体思路，弄清结构层次；2．理解文章各段之间的关系、顺序，进一步整体把握文章；3．概括各段、各层的大意，文章的中心内容；4．感受作者所表达的思想感情。 这部分主要考查概括能力，常见的考查方式有表述等。 (二)归纳中心思想 归纳文章中心思想的方法一般有：1．分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心；2．分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；3．分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关；4．结合概括各段大意的基础上归纳中心；5．有些文章比较复杂，必须从多方面人手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。 分析文章，归纳主题，属于分析、概括、综合的表述能力的考查。切忌脱离文章，架空分析，一定让分析在文章中有依据，常见的考查方式有对比阅读、文章阅读，题型有表述、判断、选择等。 (三)分析文章的表达方式、表现手法及语言特色。 记叙文的表达方式以记叙文为主．兼用描写、议论、抒情。记叙文的表现手法是多方面的： 1．记叙文的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙。 2．记叙文中的描写可分两大类：一是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征；一是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。描写有正面也有侧面描写，描写有的结合各种修辞手法作生动、形象的描写以突出强调描写的对象，有的则是运用白描，使文字朴实、简练、干脆。 3．记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。阅读时要注意接受感染和美的熏陶。 4．记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。 5．记叙文中的语言特色，因文而异、因人而异，或朴实或生动；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄。阅读时要细加体会。 分析表达方式、表现手法、语言特色，既要求宏观上整体把握文章，又要有具体而微的细致分析，常见的考查方式有：表述、填空、判断、选择等。 (四)理解文中词语