农村小学三年级作文教学点滴谈.doc

农村小学三年级作文教学点滴谈 农村小学三年级作文教学点滴谈 作为一名农村小学三年级的语文教师，我深感农村学生与城市学生的差距很大，写字基础，阅读理解，写作能力??尤其是作文方面，种种问题摆在眼前，令人堪忧。特别是三年级的习作起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，容易对作文产生畏惧心理，感觉没有内容可写，无从下手，写作时不是咬笔头，就是提笔问字，再不然就是抄一篇作文应付了事，即便是自己绞尽脑汁写出来的，也是一篇流水帐，毫无重点，而且病句、错字连篇??怎样才能提高学生的写作能力呢？怎样才能引导他们愿意去写，喜欢去写，甚至爱上写作呢？下面我从几个方面来谈谈我对三年级作文教学的一些浅见。 一、培养兴趣 “兴趣是最好的老师！”对于刚学写作文的小学生，培养他们写作文的兴趣显得尤为重要。如果他们的一开始就被作文的种种规定搞懞了，吓怕了，那还写什么作文？那么，如何激发学生写作兴趣呢？我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下四条途径： 1.开放命题，激发写作热情 三年级学生刚开始写作文，命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。应该紧紧围绕学生所熟悉的生活，使学生有一种表达的冲动，能够有话想写，有话可写，以激发学生的习作兴趣。于是我就尝试一些如：《××，我想对你说》；《美丽的枇杷树》；《我的新年愿望》；《一次游戏》等这样的文章让学生去试写。写得好不好不重要，重要的是学生愿意去写，能把自己的想法通过笔尖表达出来。那么，这就是一个好的开端。 2.欣赏作文，提供模仿阶梯 对于三年级的学生来说，积累词汇是很重要的，可即便有了丰富的词汇，也不一定能写出生动、形象的作文来。因此，模仿成了学生写作的阶梯。我在三年级的作文教学实践中明白，教师们不用担心学生模仿作文，关键是要指导他们怎样模仿，模仿什么。千万不可放任自流，让他们名为模仿，实为抄袭！只有这样，到高年级时，大部分学生才能真实地有创造性地写出自己的文章来！鉴于此，我在学生初写半命题作文《我发现了______的秘密》后，挑选在初写中比较优秀的习作在课堂上交流。在交流过程中，结合具体的优秀作文《我发现了鸡吃石子的秘密》引导学生要写清楚自己是怎么样发现问题、研究问题、解决问题的，然后让学生动笔写作。在批改作文的时候，发现35个学生笔下发现的秘密各不相同，有的写猫吃草是为了治病；有的写燕子低飞与高飞是在做天气预报；有的写蚂蚁搬家是要下雨了；还有的写爸爸看报是关心国家大事，表达了自己的学习意愿。看得出孩子们都在模仿《我发现了鸡吃石子的秘密》的基础上加入了自己的东西，表现的手法也各不相同，这就使模仿有了生命。 3.感受喜悦，品尝成功滋味 赏识教育的方法，同样适用于作文教学。首先用肯定给学生自信心。任何一名学生的作文被当作范文宣读，小作者的眼睛都会一亮，神情自然骄傲。哪怕有学生写得不成功，也要给予鼓励性的评价。对于较差的作文，我会充分发挥写在作文上的寄语的作用，让学生知道老师对他们的鼓励和期望。如果是自己写的，我会努力找出它的闪光点，哪怕只是一个词语、一个句子，在旁边批上：“好!”“妙！” 或者“棒！”，并在作文后面写上：“你是好样的，相信下次作文还会有更多的好词佳