化月(800字)作文.doc

化月(800字)作文 精选作文:化月(800字)作文 　　夜色沉沉，风声阵阵；银月高悬，诸辰闪耀。 　　蛐蛐在尽情的弹奏，蝈蝈在欢乐的歌舞。 　　这夜，无疑是漫步佳时。 　　独自漫步在林间的小道上，感受着这无比静谧的黑夜，我心中无比舒畅。 　　渐渐地，风声更大了，一丝丝细小的风旋调皮的钻进我的衣裳，带给我点点冷意。 　　稍微整了整有些散乱的衣角，我轻叹一声，继续向前走去。 　　慢慢地，淡淡的月华透过层层木枝，洒在我的身上，给我披上一件纱衣，温暖无比。 　　驱散了原本的那点点冷意。 　　不知何时，我来到了一处悬崖之上。 　　借着月华的亮光，我定睛一看，但见，崖边碎石零落，杂草丛生，虽无何惊奇之处，但这僻静之所，倒也还符合我意。 　　我躺在一处草丛之间，望着那如圆盘般的月亮，无私的把它温暖明亮的月华，洒向人间。 　　忽的，我竟是发现，那月华中，隐隐带着点点伤意？ 　　是什么，让你这苍穹仙子，也会悲伤？ 　　哦！许是看遍了人世的沧桑吧！ 　　是什么，让你流下滴滴泪水？ 　　呵！你这又何尝不是高处不胜寒呢？ 　　许是正如我猜测的吧hellip; 　　看着它，我不禁想起了远方，在远方那另一片苍穹之下，我亲爱的人儿啊，是否也如我般，正痴痴望着同一轮沧月？ 　　我想：许是这样的吧，这又何尝会受距离的限制？ 　　茫茫天空下，你我共赏月！ 　　可是，远方的你，也许不会在乎这一点吧hellip; 　　终于，我不再眷恋，沉重的眼皮缓缓垂下，有如两条正在相交的平行线。 　　是的，世间万物，皆是变幻无常，平行线真的永远不会相交么？ 　　终于，平行线真的相交在一起了hellip; 　　原来，平行线还是会相交的么？ 　　而远方的你，也如我一般么？ 　　我苦涩一笑，心里缓缓默念到： 　　诚然，许是我生活在黑暗中吧，而相对应的，留给你的，也许同样是背影吧hellip;hellip; 　　请让我化作一轮圆月吧，那么，虽是生活在黑暗中，但也有属于自己的光亮啊，那么，是不是，相应的，就给你的，也不再是背影？ nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;初三:邓兴 篇一：关于生活化作文 作文生活化研究心得 关于生活化作文,很多教师都在探讨,观点和措施都很多、很好,这里我不想从长线的教师引导,学生观察、体验与积累上赘述,只想结合自己的教学实践,谈谈临场作文时突出生活化应注意的方面。 一、改变观念,注重章法。 这里的观念,就是写作文的目的,让学生在每次作文前自问:“我写这作文是干什么的?”写作文不是应付,不是只为了完成任务,而是在得到教师的欣赏,获得高的分数时,也培养自己与人交流、与人沟通的能力。换句话说,自己与人交流、与人沟通的能力在作文中增强了,自然也就能得到教师欣赏,得到高的分数。不要让学生只为分数而放弃写身边的生活,不敢表达自己的真情实感,虽然有些虚构胡编的文章得个高分,但毕竟少。更可怕的是,那影响了自己的成长,至少是影响了沟通、交流能力的提高。从一定意义上讲,作文与人的个性健全发展的关系极为密切。 写作文的过程是一种复杂的心理过程,它涉及注意、感知、记忆、想象、思维、情绪等多种心理活动,是学生思想情感的文字表露,是学生思想展现的最佳形式。在作文中,学生可以自由表达自己的喜、怒、哀、乐,反映自己的生活,以及自己熟悉的世界。教育是培养人的活动,其最终目的是挖掘人的潜力,促进学生个体的健康发展和个性的不断完善。作文本应是积极地、能动地反映生活,最终指向人的生活,指向人的发展。积极周旋于应试与素质教育间的我们,如果明白了新课标的良苦用心和实际指导作用,就应该明白临场作文时学生对写作目的的自问,是学生能接受而且应该接受的。 如果说观念的改变是“放”的话,那么,章法的注重就是“收”。对小学生而言,模仿是作文入