性平课程教学教案_男生女生不一样之篮球少女.DOCVIP

性別平等教育課程多元評量教學實作 設計者:興仁國小 邱利昌 縣市 桃園縣 教學主題 男生女生不一樣？ 學習領域 綜合學習領域社會學習領域 教學對象 國小五年級學生 教學時間 80分鐘 相對應 能力指標 學習領域： 單元目標 能透過教學媒體展示的媒材，讓學生了解性別平等的初步概念。 透過課堂發表、價值澄清，了解現在社會觀念裡對於性別的刻板印象。 結合傳播媒體要素，讓學生了解性別角色的互動模式。 透過繪本教學架構，讓學生了解繪本初步，並藉由與性別平等有關的故事大綱引導學生接力將故事完成。 性別平等教育議題： 1-2-2覺察性別特質的刻板化印象。 1-2-3欣賞不同性別者的創意表現。 1-3-2認知次文化對身體意象的影響。 1-3-4理解性別特質的多元面貌。 2-3-2學習在性別互動中，展現自我的 特色。 2-3-4尊重不同性別者在溝通過程中有 平等表達的權利。 2-3-9瞭解人人都享有人身自主權、教 育權、工作權、財產權等權益， 不受性別的限制。 3-2-2檢視校園中資源運用的分配在性 別上的差異。 3-3-2參與團體活動與事務，不受性別 的限制。 主/次概念 身心發展/身體意象性別認同/多元性別特質生涯發展/不同性別者的成就與貢獻性別互動/表現自我性別與情感/情感的表達與溝通性別與法律/權利與法律救濟資源的運用/校園資源的運用社會的參與/對公共事務的參與 教學(學習) 目標 具體教學目標： 1、學生能瞭解性別平等教育的主題概念。 2、學生能分辨現在社會觀念裡媒體意象對於性別意識的刻板印象。 3、學生能學會與異性之間正確的互動溝通方式。 4、經過教學，學生能將性平概念融入繪本故事大綱編排。 設計理念 有效教學策略 1、以繪本動畫等多媒體融入教學， 引導學生瞭解、認知性別平等的主要概念。 2、以互動遊戲、溝通發表的方式，讓學生體會不同性別之間正確的互動方式。 多元評量策略 學生的發表方式與內容。 學生對於同學發表內容的理解與回應。 學生能完成本單元的課後學習單。 學生對於本單元教學概念理解的前、後測分析。 學生在課堂學習時能否專注。 差異化教學 課堂發表時，同一問題老師鼓勵不同性別發表，歸納完整概念。 互動遊戲時，老師鼓勵不同性別一起比賽，引導學生正確性別平等觀念。 教學資源 單槍投影機、電腦、學習單、繪本動畫、照片、簡報 作業檢核與評量方式(比例) 口頭發表(30％)、樂於分享(20％)、學習單(50％) 教學活動 評量活動（含基準與規準） 壹、準備活動 一、課前準備 （一）教師準備：單槍投影機、電腦、便利貼、彩色筆、海報紙、教學ppt、活動學習單 二、引起動機 觀看影片（猜很大、忍不住）—回答影片最後的問題。 觀看影片（別惹火女生、女蛙人）—性別的外在差異與能力不同的價值澄清。 提醒「性別差異不代表能力也有差異」的正確觀念。 貳、發展活動 活動一：花漾籃球少女～男生女生不一樣？ （一）觀看繪本動畫—籃球少女。 （播放至比賽前，預留結局空間） 請幾位學生回答以下問題。 丹丹、喬喬是什麼樣的女生？ 學校主任對兩位女生的看法是？ 兩位女生對自己的看法可能是？ 說說看，想像這部繪本動畫的結局會是？ （二）觀看有趣的影片（男女有別），老師歸納性別 特質不同的人在做很多事時態度、看法也都會 不一樣。 活動二：男生女生不一樣？其實差不多喔！ （一）觀看一幅壁畫（男女密碼），請學生說說看如 何分辨壁畫裡男女生？ （二）請學生發表對於男生女生的形容詞，寫在黑板 上。 （三）老師歸納學生發表的形容詞，有無形容詞是可 以適用男女生，甚至不分性別的。 （四）老師引導討論「性別特質與評價之關係」。 （五）老師挑選學生分男女以非慣用手比賽握手力。 （六）老師歸納「性別可以區分，但不能刻板印象」。 叁、綜合活動 活動一：來吧～來個完美結局！ （一）讓學生接續看完影片（籃球少女），請幾位 學生發表對於結局的看法？ （二）發下活動學習單，請學生完成。 評量基準一 能否說出影片所提問的正確答案。 評量規準一 A、能說出影片所提問的正確答案。 B、能部份說出影片所提問的正確答案。 C、需協助才能說出影片所提問的正確 答案。 評量基準二 能探討影片裡所呈現男女生的差異。 評量規準二 A、能正確分析影片裡男女生所呈現的 差異，並說出自己的看法。 B、能正確分析影片呈現的差異，但未 能具體說出自己的看法。 C、需要協助才能說出影片呈現的差異