模拟试卷卷一阅读能力.PDFVIP

模擬試卷（一） 卷一 閱讀能力 參考答案 第一篇 1. ① 評核能力╱考核重點：整合（理解分段內容，劃分段落層次） 參考答案╱分數：1；3（2分） 分析： 本文的描寫對象是黃山的絕壁之松，但作者在描寫前，先從黃山說起。在第1段，作者指黃山以 奇石、奇雲、奇松名絕天下，但令他印象最深刻的是黃山松。然後在第2段，作者指出特別想說 的是黃山山上的松。在第3段，作者再進一步收窄範圍，特指是山上那些「生在極頂和絕壁上不 知名的野松」，逐步點出全文的描寫對象，故可歸入同一部分。 ② 評核能力╱考核重點：整合（理解分段內容，劃分段落層次） 參考答案╱分數：4；5（2分） 分析： 第4至第5段描寫了絕壁之松惡劣的生長環境，以及它得以在這種地方「存活和生長」的原因， 其中第5段的內容是回應第4段末「它們是怎樣存活和生長的」這個問句，故可歸入同一部分。 ③ 評核能力╱考核重點：整合（理解分段內容，劃分段落層次） 參考答案╱分數：6；9（2分） 分析： 第6至第9段所描述的是作者眼中的絕壁之松。在第6段，作者從一株在石縫中生長的幼小的松 樹，聯想到山上之松骨子裏一定有着堅毅不拔的基因，才會有「如此非凡的性格與精神」。第7 段，作者再次強調松樹的生長環境，指山上的松樹在如此兇險的環境下也能生長，令作者「心生 敬意」。而第8至第9段描述絕壁之松雖然形態各異，但同樣具備「強者應當有的品質」，以上四 段全都抒發了作者對這些松樹的讚歎之情，故可歸入同一部分。 2. ① 評核能力╱考核重點：引申（分析段落的寫作手法） 參考答案╱分數：層遞法╱層層遞進法（2分） ② 評核能力╱考核重點：引申（分析段落的寫作手法） 參考答案╱分數： 滿分答案 作者描寫時，先提及黃山有奇石、奇雲、奇松，其中特別提及黃山的松樹令他感到震動。然 後再把範圍收窄至指山上的松樹，最後才帶出本文的描寫對象為黃山絕壁上的松樹（2分）， 描寫角度由大至小，層層遞進。（1分） 一般答案 作者先指黃山有奇石、奇雲、奇松，然後刻意點出黃山的松樹、黃山山上的松樹，至黃山山 上生在極頂和絕壁上的松樹。（2分）（欠解說） 零分答案 作者先提及松樹生長在黃山，再描述松樹生長在「深深的山谷至大大小小的山頂」，再描述松 樹生長在「極頂和絕壁上」，生長範圍由大至小。（0分）（未有扣緊「帶出描寫對象」作答） 分析： 在第1段，作者談到黃山「以石奇、雲奇、松奇名天下」，並指「給我以震動的還是黃山松」。在 第2段，作者接着說「可是我說的松只是山上的松」。在第3段，作者續說「山上有名氣的松樹頗 多」，最後指「但我說的不是這些名松，而是那些生在極頂和絕壁上不知名的野松」。可見作者從 黃山的奇石、奇雲、奇松，到黃山的松樹，再到黃山山上的松樹，最後帶出本文的描寫對象是黃 山絕壁上的松樹，描寫角度由廣闊逐層收窄，由大至小，層層遞進。 3. ① 評核能力╱考核重點：整合（掌握內容重點） 參考答案╱分數：正確（2分） 分析： 在第4段，作者指黃山的環境惡劣，「全是石峯」，又沒有土壤，並指那裏「草木不生，蒼鷹也不 去那裏」，可知黃山的地理環境不適合一般植物生長，故陳述正確。 ② 評核能力╱考核重點：整合（掌握內容重點） 參考答案╱分數：正確（2分） 模擬試卷（一） 1 評卷參考冊 13. 評核能力╱考核重點：整合（綜合全文，概括主旨） 參考答案╱分數： 滿分答案 本文記述作者閱讀梁巨川的遺作後（1分），聯想到世事沒有永恆，認為應放下執着，看透生死， 人生才會逍遙自在。（2分）同時提醒人們在放下執着時，也不應放任人生。（2分） 一般答案 本文記述作者閱讀梁巨川的遺作後（1分），抒發應該放