不同版本物理教材加速度概念建构的比较分析.PDF

年第 期 物理通报 中学物理教学 2016 4 “ ” * 不同版本物理教材 加速度 概念建构的比较分析 曹义才 刘永红 ( ) 福建省长乐第二中学 福建 福州 350211 ( : ) 收稿日期 2016 01 08 : 《 》 , 摘 要 不同版本的新课标教材是依照 高中物理课程标准 编写的 由于不同版本教材的编者对概念和规律 , “ ” , 的多元认识与理解 导致多样的编写方式 本文试图通过不同版本 加速度 概念建构的比较分析 进行二次开发的 . , 《 》, “ ” 研究 依据 高中物理课程标准 提出优化 加速度 概念教学设想. : 关键词 不同版本教材 概念建构 学习进阶 核心素养 二次开发 , 长期以来 许多物理教师只是凭经验处理教 题深化认识理解加速度的大小和方向. , , , 材 缺少对不同版本教材的比较思考和质疑批判 更 沪科版教材从一则汽车广告谈起 启动性能是汽 “ , 谈不上对教材的二次开发 对物理教材进行 二次开 车的一项重要的技术指标 引入加速度概念 通过实 . . ” 《 , , 发 是新一轮基础教育课程改革的必然选择 高中 例分析 理解描述速度变化的快慢含义 又通过 . v t 》 ,“ , 物理课程标准 指出 教师要善于结合实际教学需 图像直观显示加速度的大小 巩固概念. , , 、 “ ”、“ 要 灵活地和有创造性地使用教材 对教材内容 编 人教版教材通过思考与讨论 速度 速度的变 、 ”、“ ” , “ 排顺序 教学方法等方面进行适当的调整或取