化石吟(2014,12).ppt

什么是化石？ 　　 远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。 研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。 植物类化石 学习目标 有感情地诵读课文，体会赞颂之情。 理清结构，展开联想和想像，了解化石展现的亿万年前奇幻的生物 世界。 培养探索未知世界的兴趣以及爱科学爱文学的思想感情。 诵读诗歌要求 读音准确 朗读节奏划分 最早的鱼儿/怎么没下巴？ 最早的鸟儿/怎么嘴长牙？ 最早登陆的鱼儿/怎么没有腿？ 最早的树儿/怎么不开花？ 逝去万载的世界/可会重现？ 沉睡亿年的石头/能否说话？ 长眠地下/刚苏醒的化石啊， 请向我一一讲述/那奇幻的神话。 你把我的思绪/引向远古， 描绘出/一幅幅/生物进化的/图画； 你/否定了/造物主的/存在， 冰冷的骸骨/把平凡的真理/回答。 肉体/虽早已腐朽/化为乌有， 生之灵火/却悄然/潜行在地下， 黑色的躯壳/裹藏着/生命的信息， 为历史/留下/一串珍贵的密码。 时光/在你脸上/刻下道道皱纹， 犹如把生命的档案/细细描画， 海枯，石烂，日转，星移…… 生命的航船/从太古/不息地/向近代进发。 复原的恐龙、猛犸/仿佛在引颈长吼， 重现的远古林木/多么葱茏、幽雅， 啊，你——令人叹服的/大自然， 高明的/法师，卓越的/雕刻家！ 逝去万载的世界/又重现， 沉睡亿年的石头/说了话。 长眠地下刚苏醒的/化石啊， 你讲的故事/多么令人神往、惊讶！ 　(二）、体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。 （三）读第七节思考：结尾一节和哪一节形成照应？这样写有什么作用？ 和第二节形成照应 “逝去万载的世界又重现” 照应 “逝去万载的世界可会重现”； “沉睡亿年的石头说了话” 照应 “沉睡亿年的石头能否说话”。 前后呼应。 这两节的后两句也相互照应。 可以说，第七节是对第二节的回答。 作用：这样前后照应，使全诗结构完整、有放有收、有问有答。 找出文章所使用的人称 你把我的思绪引向远古 你否定了造物主的存在时光在你脸上刻下道道皱纹 你——令人叹服的大自然 前3个“你”都用以称呼化石，但最后一个“你”却另有所指——大自然。 写作特色 1.诗歌开头采用问句形式，运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 2.课文在人称 运用上有什么特点？有什么好处？ 3.前后呼应。 “时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的？ 无论地球上的生命形式如何变化，这一切都由化石记录着，假如化石是人的脸，那刻在这脸上的皱纹不就是地球古生物的档案吗？ 复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼， 重现的远古林木多么葱茏、幽雅， 啊，你——令人叹服的大自然， 高明的魔法师，卓越的雕刻家！ 两个比喻句，赞叹大自然的创造力。 四个“你”——第二人称 这首诗在创作手法上有什么特色？ 　　这首诗运用了拟人的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼，显得自然亲切。 排比。设置悬念，引发读者的想象 第二人称。显得自然亲切。 * * * * 吟：古代诗歌体裁的一种， 这里有吟唱、赞颂的意思。 标题可以有两种理解： 1、化石所发出的吟唱。 2、作者对于化石的赞颂。 鱼类化石 虾类化石 贝类化石 三叶虫化石 恐龙化石 一、 读准字音 奇幻（ ） 裹（ ）藏 葱茏（ ） 卓越（ ） 骸（ ）骨 潜（ ）行 躯壳（ ） 档（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然 huàn guǒ cōng lóng zhuó yuè hái qián qiào dàng mǎ qiǎo 二、字词积累 骸骨： 葱茏： 海枯石烂： 日转星移： 　　　　　　　 （草木）青翠茂盛。 化为乌有： 变得不存在。 骨头，多指尸骨。 直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间。 指太阳、星星的位置发生变化。比喻时间流逝。 三、听朗诵录音 停顿恰当 把握重音 感情饱满 四、分析结构、把握内容 1.本诗可以分为几层，试概括每层的大意。 诗歌分为三层： 第一层:(1－2)通过发问,引发联想； 第二层:(3－6)具体抒写遐思的内容； 第三层:(7)回应发问，照应开头。（前后照应 ） 通过发问 具体书写 回应发问 引发联想