团体记录表.doc

團 體 記 錄 表 組 別：哈囉!壓力 領導者：薛呈祥 協同領導者：楊馥萁 進行地點：社會工作系團體專業教室G308.2 第幾次團體：第二次 日 期：101//5/3缺席者：0人 紀錄：楊馥萁 團體流程 附一 座位圖 附二 團體動力 團體的發展 這是第二次的團體，我們處於形成階段，在上次第一次的團體過後，團員們對於彼此有所認識但還是處於不熟悉的階段，而在這次的團體中成員們更加熟識，也開始在彼此間找到連結，在彼此間找到自己跟他人的相同與不同。 團體氣氛 很融洽。因為這是第二次的團體，成員處於形成階段，彼此間開始找共通點跟不相同的地方，在尋找的過程中並沒有遇到想處不好的狀況，大家都很和樂融融。 溝通型態 在我們的團體中有以下兩種互動模式的溝通型態： 1.自由漂浮型（free floating）：所有成員都有責任依據團體中已經說過或尚未說過的話加以溝通。 自由飄浮型比較多是在經驗分享中的部分，成員們說出自己的經驗，其它成員會說出自己與他雷同或相反的經驗及想法。 2.輻射型（maypole）:體領導者是中心人物，溝通是以領導者為中心向其他成員傳送，其他成員對著領導者溝通。 輻射型較多是在剛開始提出經驗分享時，領導者提出自己的經驗或是他人的經驗以求其它成員回應。 權力結構 我們團體中的權力結構並非這麼明顯，並非由特定某位成員或某幾位成員所主導，在團體中大家都會說出自己的感受，也會互相分享及回饋，主要還是由領導者為主要的權利支配。 團體凝聚力 團體的凝聚力很強，大家會互相扶持，例如有些成員會提出自己課業上的困擾，而其它成員則會出面說要協助等等。 團體規範 準時 不說粗話 保密原則 尊重他人 手機關機 個人層面 個別成員的描述 1.鄭亦菱：鄭亦菱很積極的在參與每一個活動，他的心思較細膩，在活動中提出分享時他會與大家不同，他看到的不是表面而是心理層面的部分，因此在團體中我覺得他是一個很好的觀察者。 2.黃妍榕：在團體中他常常說出好笑的話語或有好點子，讓團體的氣氛較和樂，在團體中他也時常會發表自己的意見及看法，是個很有主見及想法的成員。 3.劉佩靈：在團體中他會去觀察到沒有說話的成員，請他也分享自己的感受，在這部分我覺得是對團體有很大的幫助的，因為有時領導者或協同領導者沒辦法注意到的部分就是由成員來發掘，他是一個很好的觀察者。 4.陳怡茹：在團體中他較為安靜，比較不會主動第一個開口或是說出自己的感受，但在大家都有提出自己的看法或經驗後他也會說出他自己的想法及跟他人相符合的地方。 5.蔡滿懷：在團體中他是比較會去表達自己感受的成員，但他會先觀察是否有人先說，他會讓要先說的人先說他才會說出口，否則就是沒有人說的情況他會出面說話，在團體中屬於較潤滑的成員。 6.陳美蓉：在團體中他會提出自己的看法，但也不是常常提出來，會視其興趣及是否有與自己的經驗吻合才會提出來，在這次的經驗分享中有一項是大家都有而他沒有的，但他不會覺得自己與眾不同反而感到自己有獨特的感覺，是一個正向思考的成員。 7.歐萬福：在團體中他比較不會主動開口，可能是因為上次缺席的因素，在這次的團體中他並不會先說出自己的看法，在大家提出後他也會講出自己的想法，屬於必較被動的成員。 特殊成員的描述 歐萬福：在這次的團體中有一位新加入得成員，這位新加入的成員在與大家互動中沒有什麼特別的大問題，感覺他也很能跟大家融入。 領導者帶領心得 這次的帶領是一次很特別的經驗，尤其在課堂中演練更格外的感到緊張，但我很努力的去做好自己能做的部分，這次是第二次的團體，團體在形成的階段，成員間熟識卻也不到很瞭解，因此透過體驗的方式讓成員間能去分享經驗，也讓他們去連結自己與他人的經驗是否有相同或相反的，令我感到開心的是，成員的自我接露都很高，少部分成員不願意說出自己的經驗但不至於太過強烈的抗拒，而大多數的成員都能給與別人回饋，這次的時間掌控不是很好，如果還有機會，下次會更加改善在時間這個部分。 協同領導者帶領心得 這次擔任的角色是副領導者,其實我真的有些不知所措,什麼事是我該做?對於團體前的討論工作,說真的和領導者沒有協調的非常好,因此我的工作變得是讓領導者不會有空閒時間的尷尬,還有幫她注意時間,因為有時間的壓力在,會變得我有些焦躁不安,所以對於團體過程中的談話內容就有些忽略了,領導者表現得非常好,顯得這次團體似乎不需要副領導者，對於團體前的討論部分是最需要改進的。 成員心得與回饋 9929016陳怡茹 雖然是第二次進行團體演練了，不過因為知道還有其他人在看就莫名的緊張起來了，不過到後來就漸漸忘記錄影機的存在了，而我覺得這次Leader帶的小遊戲還滿好玩的，因為可以藉由這個讓大家說出自己曾經有過的壓力有哪些，而且知道原來大家也都有跟自己一樣的壓力，也可以從別人的經驗中得到如何解決這壓力