合作式中途班之创意辅导方案--以乘风少年学园为例.pdf

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2017-09-06 发布于天津
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合作式中途班之意方案以乘少年例林哲阿哲因小不停搬家法他得不念也交了不少朋友三那年他因被介到乘少年令阿哲最感意改的契是有一次同合霸凌一位只要社工人向少年通些遭保管束的生就留下不好的但社工有做而是原正逢旅行老便改行程犯的同到屏爬好茶山其他同可到湖山去玩用苦行的方式同反省改合壹合作式中途班乘少年一合作式中途班合作式中途班是中介教育的一中介教育措施定一可性可替代性的教育容和教育方式主要使命提供法在校教育境中得成功的生一多元境生及其家教育容和方式有其他目前中介教育措施包括以下形式一慈班此前台省政府教育之慈

合作式中途班之創意輔導方案 --以乘風少年學園為例林哲寧「…阿哲因從小不停搬家，學習無法適應。他變得不愛念書，也結交了不少壞朋友。國三那年，他因輟學被轉介到乘風少年學園。 …令阿哲最感動並願意改變的契機，是有一次同學們聯合霸凌一位學員。當時只要社工人員向少年隊通報，這些遭保護管束的學生就會留下不好的紀錄。但社工並沒有這麼做，而是選擇原諒。當時正逢畢業旅行，老師們便改變行程。將犯錯的同學帶到屏東爬好茶山，其他同學則可到劍湖山去玩。用苦行的方式，讓同學反省改過。 …」--聯合報