科技教育校本课程发展示例椅子模型设计第三学习阶段初中科技教育.PDFVIP

科技教育校本课程发展示例 椅子模型设计 第三学习阶段(初中科技教育第二年) (A) 主要特点 教师期望学生在活动中能: 学习家具设计概要 – 构造与功能 温习投影图、立体图、标注表达技巧 学习人体工程学的基本概念 应用模型制作工具，包括手工具及机器 从实践活动中分析各种常用的物料、善用制作模型常用物料 认识室内设计、空间设计的基本概念 – 环境与家具的融合 认识家具设计简史、比较不同风格的家具设计 应用模型缩放技巧 发展自我研习能力、分析能力、解难能力、批判性思考能力、 沟通能力、协作能力及表达能力。 (B) 课业释义 在设计习作的过程中，学生可从不同的资源，如：互联网、室内设计杂志、家具店陈列 等途径寻找不同的椅子种类、款式，认识简单的室内设计、环境设计、家具设计概念。学生 认识家具设计的概要、家具的功能、家具与人、家具与环境的关系；学生须运用观察力，利 用搜集得来的资料分析问题所在，在既有的条件内发挥创意、解决问题、思考未来家具发展 与人类活动、空间、环境的关系。 此外，学生亦会学习人体工程学，认识人体基本尺寸并应用到家具设计上。学生在学习 家具设计的过程中，会比较不同风格、不同时代的椅子设计，从启发中设计出具创意的椅子。 在制作的过程中，学生学习立体绘图表达技巧、模型缩放比例方法，并绘制出乎合人体 工学的椅子模型的设计立体图。学生比较各种制作椅子家具的物料特性，并认识仿造模型的 物料，评鉴哪种物料适合制作缩小后的模型，应用在椅子模型的每个部分之中。选取合适的 模型制作物料后，学生学习使用工具切割各种材料，及认识多种粘合的正确方法。 学生完成设计习作后，需要作出自我评估的作品，列出设计的优点及可改善的地方加以 分析并作出改良。 P.1 (C) 综合科技的各范围 此活动期望能涵盖以下内容: 学习元素 内容 资料搜集 在合适资源如互联网、室内/家具设计杂志、家具店陈列中搜集相关资料 设计分析 运用「脑地图／心智图」、「六何法」(何人/物/ 时/地/用、如何？)分析问题所在、 分析各种因素对设计的影响 基本概念 认识人体工程学基本概念 绘图技巧 立体绘图表达技巧、模型缩放比例方法 物料处理 各类模型物料的切割、接合及完成处理。 工具及仪器 安全使用锯床和钻床、选取及运用合适工具、机器以实践设计概念 安全与健康 热熔胶枪、保护性衣物、工作态度、工作区的良好管理 (D) 预期的学习重点 知识范围 过程 影响 学生应能: 学生应能: 学生应能: 选择合适的资料搜集 利用各种合适的途径寻找资料 分析搜集回来的各种资料 方法及资料分析 绘制立体图、设计图 绘制合适尺寸的投影图、立体设计图 认识各种立体图表达方法及