吉诺特hginott高登.ppt

第三節 高登的親職教育理論 P106 （二）孩子難題之處理 十二種溝通的障礙（communication roadblocks） 屬於提供解決問題的訊息 1 命令、指示 2 威脅、警告 3 說教、訓誨 4 提供建議 5 說服、爭論 第三節 高登的親職教育理論 P106 十二種溝通的障礙（communication roadblocks） 屬於提供判斷訊息者 6 批評、苛責 7 讚美、評價 8 標記、取笑 9 解釋、分析 10 再保證、安撫 11 質問、查詢 第三節 高登的親職教育理論 二、親職教育的實施內容 P106 十二種溝通的障礙（communication roadblocks） 屬於表示拒絕的訊息者 12.顧左右而言他 第三節 高登的親職教育理論 P106 十二種溝通的障礙（communication roadblocks） 可能引發不利的影響 敵對 憤怒 抗拒 防衛 罪惡感 依賴 自憐 自貶 第三節 高登的親職教育理論 P107 孩子難題三個層次的協助技巧 1.表現注意的行為（attending behaviors） 2.被動的傾聽（passive listening） 3.主動的傾聽（active listening） 第三節 高登的親職教育理論 P107 1.表現注意的行為（attending behaviors） (1)保持目光與孩子的直接接觸。 (2)保持開放的身姿，並使身子略微前傾，以 減少與孩子在空間上的距離。 第三節 高登的親職教育理論 P107 2.被動的傾聽（passive listening） (1) 興趣與關心 (2)接納與認知 (3)門戶開放政策 第三節 高登的親職教育理論 P107 3.主動的傾聽（active listening） (1) 對內容與隱含的感受給予回應 (2) 運用擬情的聲調與面部表情 第三節 高登的親職教育理論 P107 孩子難題三個層次的協助技巧 1.注意的行為～基本態度 2.被動的傾聽～初步了解 3.主動的傾聽～提昇協助 第三節 高登的親職教育理論 P107 主動傾聽的主要功能 1.提供孩子抒發情緒的機會 2.幫助孩子無懼於負面的感受 3.促進親子間溫暖的關係 4.促進子女自行解決問題的技能 5.培養聆聽他人意見的態度 6.培養孩子獨立、負責與自我指導的能力 第三節 高登的親職教育理論 P108 （三）父母難題之處理 1.環境的不當 2.需要的衝突 3.價值的衝突 第三節 高登的親職教育理論 P108 1.調整環境— 創意 （1）環境的充實 （2）環境的單純化 （3）環境的簡化 （4）限制孩子的生活空間 （5）確實保護孩子的環境 （6）活動的替代 （7）環境變化的預作準備 （8）為較大孩子的需要預作規劃 第三節 高登的親職教育理論 P109 2.需要衝突的處理— 對質性的自我陳述（Confrontive I-Messages） 以「我」為主題 （1）非責難的描述孩子的行為 （2）敘述父母對孩子行為的真實感受 （3）敘述孩子的行為對父母的具體影響 第三節 高登的親職教育理論 P111 約翰?杜威（John Dewey）民主式解決問題的策略 六 個 步 驟 （1）界定親子雙方的問題或需求所在 （2）親子共同提出解決問題的可能方案 （3）評估所提出的解決問題之方案 （4）選定解決問題之方案 （5）依據解決方案採取行動 （6）考核行動結果 第三節 高登的親職教育理論 P111 3.價值衝突的處理— 解決價值衝突的七個方法 （1）父母使用權威。 （2）父母向子女威脅欲使用權威 （3）使用民主式的解決問題之策略 （4）提供諮詢或相關的知識 （5）採對質性的自我陳述與主動的傾聽。 （6）父母以身示範。。 （7）父母改變自己的觀點。 P113 處理策略 圖4-3 親子間的難題與處理策略 （何華國，2009。特殊兒童親職教育，P113） 孩子的難題 沒有問題 父母的難題 ｝ ｝ ｝ ｝ ｝ 協助技巧 調整環境 對質性的自我陳述 解決問題的策略 解決價值衝突的途徑 第四章 親職教育理論 理論統整 愛德勒 （A.Adler） 吉諾特 （H.Ginott） 高登 （T. Gordon） 姓名 項目 理論 策略 整體觀 holistic stance 親職學習團體 parent study group 同理心 empathy 技術本位 technique oriented 人際關係 human relationships 溝通 communication 親職教育影音檔\朝陽幼保99學年畢業專題-親職教育組【溺愛篇】 - YouTube.m4v 第四章 親職教育理論(一) P75 第一節 愛德勒學派的親職教育理論 一、親職教育的理論基礎 P7