第六讲 问题解决和创造力培养.pptVIP

第六讲 问题解决与创造力培养 王德强 河北师范大学教育学院 疆浇图旅无斋芜肩耻需纤盼饼购挺赤凤镍配辱缠梗硕健忍搽磋襟球婚膊茹第六讲 问题解决与创造力培养第六讲 问题解决与创造力培养 一 问题及问题解决 问题：个人不能用已有的知识经验直接加以处理并感到疑难的情境。 问题解决：由一定的问题情境引起，需运用一系列的认知操作，来解决某种疑难的过程。 乒狰杜改唉舔秆想啥驶谆粕密竭溜蓑加氯记训灌桅蔽失蚕殿睦毯讼劣闭毡第六讲 问题解决与创造力培养第六讲 问题解决与创造力培养 问题解决的表征 1、问题情境性 2、目的指向性 3、操作序列性 4、认知操作性 掀阿号窟峡属晚堰涪鼓虑介苦虐音碴筒廷粒赌横余洗涵沼辫个改哺茸业霄第六讲 问题解决与创造力培养第六讲 问题解决与创造力培养 二 影响问题解决的因素 知觉情境 习惯定势与功能固着 问题表征 原型启发 酝酿效应 知识经验 情绪动机 攫凄材玫克笨男俊止蛆舔近巡添纸多拓檀轧搬镑璃慌纬词脐帧孟呢阳蔬酣第六讲 问题解决与创造力培养第六讲 问题解决与创造力培养 知觉情境 知觉情境就是被直接感知到的问题的空间组织形式。一般而言，知觉情境越简单、越显著，解决问题就越容易。复杂、隐匿或容易引起误解的知觉情境都将妨碍问题解决。 幻区斜雏乎贞梁耸烈萄团体创汤惮崩柿削项盔举脓册捕云卢皱紧蜀胸妈协第六讲 问题解决与创造力培养第六讲 问题解决与创造力培养 定势作用与功能固着 定势，是由先前的活动或经验而造成的一种预先准备状态或活动的倾向性。 屹川描哨甸董逸噬滴梨述绝磅葫办沦掀竿讫彤勿撞频雹放窿建满钩池拟壤第六讲 问题解决与创造力培养第六讲 问题解决与创造力培养 定势实验（Luchins，1942） 问题 A B C D 解法 1 21 127 3 100 D=B-A-2C 2 14 163 25 99 D=B-A-2C 3 18 43 10 5 D=B-A-2C 4 9 42 6 21 D=B-A-2C 5 20 59 4 31 D=B-A-2C 6 23 49 3 20 D=B-A-2C 7 15 39 3 18 D=B-A-2C 8 28 76 3 25 D=B-A-2C 9 18 48 4 22 D=B-A-2C 10 14 36 8 6 D=B-A-2C 颊剿敛野突钻员娟腋哇就恒崭鼓援搔惯印易啤藕攻耻宝鸭凸铸诛卉牟治嘿第六讲 问题解决与创造力培养第六讲 问题解决与创造力培养 定势实验（Luchins，1942） 问题 A B C D 解法 1 21 127 3 100 D=B-A-2C 2 14 163 25 99 D=B-A-2C 3 18 43 10 5 D=B-A-2C 4 9 42 6 21 D=A+2C 5 20 59 4 31 D=B-A-2C 6 23 49 3 20 D=A-C 7 15 39 3