大科研之学习研讨篇2012~2013学年.pptVIP

大科研之学习研讨篇2012～2013学年 摇篮文化概念及内涵 “摇篮”是生命体成长的发源地，根据地、家园。摇篮文化隐喻是培养未来人才的文化，也是幼儿园的形象表达，代表着生活在幼儿园大家庭的成员的共同价值观念和行为方式的总和。 我们所倡导的摇篮文化具有以下特质。其一，摇篮文化的幼小性。幼小代表着弱小群体——幼儿，他们是摇篮文化孕育的主体。幼儿由于年龄因素，生理、心理表现出稚嫩、敏感的特征，处于人生的依恋阶段。摇篮文化意在为年幼儿童创设充满温暖、安全、舒适的具有母性爱意的温馨港湾式的校园物质精神文化。其二，摇篮文化的生命性。生命个体通常都要经历出生、成长的过程，生命体具有存在和活动的能力。摇篮文化是为幼儿生命力量的更强更好发展，营造适宜幼儿生活、生存、成长的教育支撑和影响，即为幼儿的健康、心智、情感态度、能力的成长提供呵护、支持、鼓励、启蒙的教育文化。其三，摇篮文化的节律性。教师是“推动摇篮的手”，这双手遵循幼儿成长的节奏和规律，摇晃出有温度、有频率、有力度的师幼互动，构建适宜幼儿、适宜教师成长的教师文化。其四，摇篮文化的创造性。幼儿的思维具有想象和创造力，他们好奇、好问、好想、好模仿是创造表现的基础，孩子是天生的“创造家”。摇篮文化为幼儿创设具有创造时空和机会的课程文化。 什么是课程 课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指