四、伤仲永.ppt

王安石; 1.读熟课文，读准字音，读准文言语句中的停顿。 2.积累文言词汇，在理解的基础上翻译课文。 3.领会文中蕴含的道理。 ;一、作家作品简介 1、作者简介  王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。著有《王临川集》、《王文公集》等。;唐宋八大家： 是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 ; 2、题解; 二、检查学生自主学习情况;三、注意下列语句的停顿;朗读课文;1、其文理皆有可观者。; 金溪民方仲永，世隶( )耕。仲永生（ ）五年（ ）未尝（ ）识（ ）书具( )，忽啼求( )之( )。父异( )焉（ ），借旁近与( )之（ ）。即书( )诗四句，并自为( )其名。其诗以养父母、收族为意（ ），传一（ ）乡秀才观（ ）之 。;自是（ ）指（ ）物作诗立（ ）就（ ），其文（ ）理（ ）皆有可（ ）观者。邑人奇之，稍稍（ ）宾客（ ）其父，或（有的人）以钱币乞（求）之。父利（ 认为……有利 ）其然也，日扳（拉着 ）仲永环谒（四处拜访）于邑人，不使（让）学。 ; 余（我）闻（听）之（这件事）也久。明道中（年间），从（跟从）先人（先父）还（回）家（家乡），于（在）舅家见之（他，代仲永），十二三矣。令（让）作诗，不能称（符合、相当 ）前时之闻。又七年，还（回）自扬州，复（再）到舅家，问焉（仲永的情况），曰“泯然（消失的样子）众人（普通人）矣” ;四、注意下列实词的理解;五、需要理解活用的字词; 六、理解下列句式 ⒈“不使学” ⒉“还自扬州” ⒊“受之天也”;翻译课文;其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。;父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。;令作诗，不能称前时之闻。 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。 曰：“泯然众人矣。” ;王子曰：仲永之通悟，受之天也。 其受之天也，贤于材人远矣。 卒之为众人，则其受于人者不至也。;彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人； 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?;参考译文 ; 我听到这件事很久了，明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，十二三岁了。让他作诗，写出来的诗不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“他完全同平常人一样了。”; 王先生说：仲永通达聪慧是天赋的。他的天资，比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平常的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且要成为平常的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就是平常的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？ ; 结合课文内容思考： 1.方仲永的变化经历了哪几个阶 段？ 2.方仲永最后变得“泯然众人”的 原因是什么？你从中明白了什么 道理？ ;分析本文; 方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。 ;3、写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。;1、课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。; 那么仲永为什么会“泯然众人矣”？ 我们一起来分析吧。 ;你还有什么新的、独到的见解吗？ ;作者对此是什么态度？ ;课文的两部分有什么联系？ 重点在哪一部分？ ;最后一段作者讲了什么道理？ ;☆ 人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有学习！学习！！！ ——高尔基; ☆ 人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。 ——歌德; 人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。 －－－－爱因斯坦;自写格言比赛：　　天才就是——（请你续写）;未尝识书具（ ）自是指物作诗立就（ ） 即