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走进莲的世界主题单元设计主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 这个内容编排在人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》八年级上册第五单元的课文，是本单元的综合性学习课文。本教材从这一册开始，文言文采用集中编排方式（七年级是分布在各单元中的），这个单元课文还有借虚构的故事表现作者的社会理想的《桃花源记》，有描绘古人居室和莲花，寄托作者情操志趣的《陋室铭》和《爱莲说》，和借有介绍表现古人高超技艺的《核舟记》，有描述理想社会，引人深思的《大道之行也》，以及杜甫不同时期创作的三首诗《望岳》、《春望》和《石壕吏》。(描述该主题学习所要达到的主要目标) 　　1、知识目标：了解有关莲文化的知识，理解并背诵相关莲诗。　　2、技能目标：能够根据教师规定的场景运用一定的修辞手法写一段话。能初步学会托物言志的写作手法　　3、情感目标：通过理解莲在文化情感上被赋予的含义来引导学生正确确立自己的志趣追求。《初中语文课程标准》 要求学生学会运用多种阅读方法，在初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶的基础上，进一步提高语文的听说读写能力。 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。常见的文言实词、文言虚词。学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。能正确运用规范的语言表达进行口语交际，能清晰地表达自己的见解和思想感情注重合作学习，乐于与他人交流，展示自己的读书成果。(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要内容是在熟读《爱莲说》的基础上，反复诵读，用心品味，充分领略作者情怀。根据本文的特点，我采用了朗读法、讨论法、迁移法、使用这些教法既能激发学生兴趣，又能活跃课堂气氛。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.熟读并背诵课文哪些地方是写莲的？从哪些方面写莲的？ 文章仅仅是写花吗？采用了什么写法？花与人有什么关系？作者的感叹说明了什么？(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 Ppt 音频 常规资源 爱莲说 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 莲的相关文化 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 一、引入。 由多媒体配乐展示荷花的图片，由学生回忆相关咏“莲”或“荷”的诗句，从古到今，有很多人赞美“莲花”，今天我们就去看看周敦颐是如何赞美莲花的，为什么要赞美莲花。 ：（多媒体展示） ①什么是“说”？ ②关于作者的情况。 ③看课文注释，画出不能理解的句子。 ④学生自由的读课文。  ①文中写了哪些花？重点写什么？为什么要写其他的花？ ②哪些地方是写莲的？从哪些方面写莲的？ ③文章仅仅是写花吗？采用了什么写法？ ④花与人有什么关系？ ⑤作者的感叹说明了什么？  ①1“莲花”与“君子”的联系。通过探讨使不同层次的学生加深对文章内容的理解。 ②指导背诵：通过各种形式的朗读来实现。如男女生分段朗读， 自由朗读，教师提问，学生用书上的原句回答等。 理解课文内容，并在此基础上背诵课文(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要内容是在阅读“莲文化的魅力”的基础上，学生通过“对莲的探究”、“大家来赏荷”、“莲文化探胜”等内容学习，收集资料，总结归纳，发表自己的想法，由教师进行点评指导。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.了解有关莲文化的知识，理解并背诵相关莲诗。通过理解莲在文化情感上被赋予的含义来引导学生正确确立自己的志趣追求。了解哪些有关描绘莲的诗词？(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 Ppt 投影设备 常规资源 莲文化 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 有关莲的图片、诗词及托物言志的手法 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 一、导入：同学们我们生活中不乏美的东西，花就是其中之一，那么我想请问一下大家，你们最喜欢什么花？（导到莲花的主题）　　对莲的科学探究 翻开中国的文化史，扑面而来的是淡淡的清香，默默地感动，在我国文化的百花园中，有一朵奇葩格外的引人注目，那就是莲。说到莲文化，魅力实在无穷，今天的综合性学习就让我们踏上莲之旅列车，揭开莲文化之一隅————对莲的科学探究！　　下面请大家欣赏一下美丽的莲图片，大家看后请用一句话说说你对莲的印象。　　请同