参与式教学在生物分离工程课程中的探索.PDF

第 １５卷 第２期 生 物 信 息 学 Ｖｏｌ．１５ Ｎｏ．２ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ２０１７年０６月 Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｂｉｏｉｎｆｏｒｍａｔｉｃｓ Ｊｕｎ． ２０１７ － ＤＯＩ：１０．３９６９／ ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２ ５５６５．２０１７．０２．２０１６０９２６００１ 参与式教学在“生物分离工程”课程中的探索 程翠林，王　 路，田庆彬，王振宇∗ （哈尔滨工业大学 化工与化学学院，哈尔滨 １５００９０） 摘　 要：生物分离工程是高等学校生物工程专业的基础课程，与生产实践密切相关。 教学过程中采用参与式教学方法能够培 养学生工程设计的创造性思维，并且提高学生的工程化能力。 本研究从科研融入教学、开展课堂讨论、运用多媒体手段、开设 工厂课堂等４个方面介绍课堂教学中有效引入参与式教学的途径及其在生物分离工程教学实践中的具体应用，旨在提高相 关工程类课程教学质量，为从事此类教学实践的一线专业教师提供高效引领课堂的理论参考。 关键词：生物分离工程；参与式教学；探索实践 － － － 中图分类号：Ｇ６４２．４　 　 文献标志码：Ａ　 　 文章编号：１６７２ ５５６５（２０１７）０２ １３４ ０３ Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ｏｆ ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｏｒｙ ａｐｐｒｏａｃｈ ｏｎ ｂｉｏ⁃ｓｅｐａｒａｔｉｏｎ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｃｏｕｒｓｅ ＣＨＥＮＧ Ｃｕｉｌｉｎ，ＷＡＮＧ Ｌｕ，ＴＩＡＮ Ｑｉｎｇｂｉｎｇ，ＷＡＮＧＺｈｅｎｙｕ∗ （Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ ａｎｄ Ｃｈｅｍｉｃａｌ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＨａｒｂｉｎＩｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｈａｒｂｉｎ １５００９０，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｂｉｏ⁃ｓｅｐａｒａｔｉｏｎ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｉｓａ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ ｃｏｕｒｓｅｆｏｒ ｂｉｏ⁃ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｍａｊｏｒ，ｗｈｉｃｈ ｉｓｃｌｏｓｅｌｙ ｒｅｌａｔｅｄ ｔｏ ｔｈｅ ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ ｐｒａｃｔｉｃｅ． Ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｏｒｙ ａｐｐｒｏａｃｈ ａｐｐｌｉｅｄ ｄｕｒｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ ｃａｎ ｔｒａｉｎ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｃｒｅａｔｉｖｅ ｔｈｏｕｇｈｔ ｉｎ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｄｅｓｉｇｎ ａｎｄ ｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｉｒ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ａｂｉｌｉｔｙ．Ｔｈｅｐａｐｅｒ ｄｉｓｃｕｓｓｅｄｔｈｅ ａｐｐｒｏａｃｈｅｓｏｆ ｉｎｔｒｏｄｕｃｉｎｇ ｔｈｅ ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｏｒｙ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｉｔｓ ｓｐｅｃｉｆｉｃ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｉｎ ｂｉｏ⁃ｓｅｐａｒａｔｉｏｎ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｃｏｕｒｓｅ ｆｒｏｍ ｆｏｕｒ ａｓｐｅｃｔｓ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ｉｎｔｅｇｒａｔｉｎｇ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎｔｏ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｐｒｏｃｅｓｓ， ｃａｒｒｙｉｎｇ ｏｎ ｃｌａｓｓ ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ， ｕｓｉｎｇ ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ ｍｅｔｈｏｄ ａｎｄ ｓｅｔｔｉｎｇ ｕｐ ｔｈｅ ｆａｃｔｏｒｙ ｃｌａｓｓ． Ａｌｌ ｔｈｅｓｅ ａｉｍｅｄ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｑｕａｌｉｔｙ ａｎｄ ｐｒｏｖｉｄｅ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ ｆｏｒ ｅｆｆｉｃｉｅｎｔ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｂｉｏ⁃ｓｅｐａｒａｔｉｏｎ；Ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｏｒｙ ａｐｐｒｏａｃｈ；Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ 　 　 参与式教学法是以学生为主体，教师为引领，整 为其重要骨干支撑技术意义重大，它以设计与优化 合课堂教学、课外实践及课堂讨论等的教学综合实 高效分离过程及开发新型介质与设备为