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做 一 眼 清 泉 ——师德师风讨论稿 “有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数开平方。” 其实这些都只说了一半。因为，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。 作为新时期的教师，作为传道、授业、解惑者，我认为首先必须让自己成为一名学生，做一个终生学生的人，唯其如此，才能成为一眼清泉，去滋润学生的心田。有教育专家撰文认为：新一轮课程改革要求教师的价值取向定位在“研究型”和“专家型”层面上。教师应具备合理的知识结构、高尚的人格魅力、个性化的教学风格、和谐的师生关系、可贵的创新精神等素养。做一眼清泉，当一名具有高尚精神境界和健康人格特质的“人类灵魂的工程师”，经过讨论，我们组的老师一致认为应树立起以下信念： 一、树立起学习的信念 一位德国博士这样说过：中国的教师是世界上最能讲的，中国的学生是世界上最能考的。你听后作何感想？ 能讲，应讲出道理，讲明道理。我们所追求的能讲，决不能是“山间竹笋”式的。那么如何使我们的讲落在实处呢？学习、学习、再学习。当知识不断被内化为我们的个人文化素养时，我们才会真正言之有理，言而可信。 在学校中，一位知识渊博的教师往往能赢得学生的信赖和爱戴。但我们教学的目的决不应为了培养最能考的学生。如何将学习的主动权还给学生，做到“授人以渔”，而非“授人以鱼”？我们认为只有学习。学习别人的成功经验，结合自己的实际加以创新、发展，以成就“三尺讲台”的“海阔天空”。教师要以教学生“学会学习”作为最重要的职责。所谓“授人以鱼，不如授予渔”，讲的也就是这个道理。作为当今时代的教师，最为紧迫的就是要教学生学会学习。因为，我们实施素质教育，就是要致力于培养时代所需要的人才，迎接即将来临的知识经济时代的挑战。知识经济的发展迫切要求我们进入一个“学习化”时代，只有具备“学会学习、善于学习”的能力、善于及时更新知识结构的新型人才，才能适应这一时代发展的要求。 二、树立终生学习的信念 孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”当今世界、知识的更新日新月异。创业社会的到来，网络通讯技术的发展更使传统的教育和学习模式面临严峻挑战。在未来社会中，就业模式也将会产生巨大的变化。无论从事哪种职业，都将存在终身学习的需要，更何况是教师这种“传道、授业、解惑”的职业呢？ 过去的教学以“教书”为主要目的，这种学科本位的教学是“目中无人”的教学，课堂也只是“一潭死水”。随着社会的进步、科技的发展，“一切为了每位学生的发展”，以人为主的教育应时而生。没有不学而成的天才，更没有不学而优的教师。我们只有树立了终生学习和信念，才能适应知识的更新，做一个与时俱进的教师，有人说过，一个刚毕业的大学生，他的知识结构中，已有很大一部分被时代所淘汰。如果没有终生学习的信念，想要做一个对社会有用的人，不过是空想而已。 “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”人的学习不可能一次完成，要做到“清如许”，就须天天学，坚持不懈地学。作为教师，更应如此，理应如此。 三、树立“学是研之源，研为学服务”的信念 教师要想引导学生在知识的海洋中扬帆远航，只有孜孜不倦地吸取知识，以涓涓清泉滋润学生心田。因为教育的过程本身就是一个充满问题的过程，也就是一个需要不断研究的过程。因而教师不仅是实践者，也应研究者。教育中有许多老问题，因为有了不同的时代特征，有了学生的个性烙印，需要我们不断去创新；教育中还会有许多新问题，更需要老师不断去研究。因而，今天的教师还应具有敏锐的科研意识，扎实的科研功底，务实的科研作风。树立“学是研之源，研为学服务”的思想，在教学中研究，将研究渗透于工作的方方面面。 那么我们今天该怎样做教师呢?我们一致认为： 一、教师要用爱心去开启学生心灵的窗户 没有爱就没有教育。 如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。陶行知先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱，老师的爱与尊重是打开学习心灵窗户的盏盏烛光。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齐说过这样一段话， “从早到晚我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，学生美好人生的开始掌握在我们教师手中。那么，我们又如何用爱心去打开学生的心灵窗户呢？ 首先，教育事业是爱的事业，老师的爱心是教育的原动力。师爱超载了亲子之爱，友人之爱，包含了崇高的使