集团教学研究活动记录.docVIP

小组教研活动记录1 时间：2006年2月27日 地点：三年级语文办公室 参加人员：薛锦棉、王晓俊、周骊、李海敏、应瑛、秦宇、刁伟宁、秦五档。 活动内容：研究制订教研计划 过程： 1、学习本学期的教学内容、教学目标，参照中心教研组的活动内容，围绕课堂教学这个核心以及学生的实际情况，制订本学期的小组教研专题。 2、讨论指定本组教研专题及教研活动安排。 西安东方小学2005至2006学年度第二学期教研活动安排 组别：三年级语文组 时间：2006年2月 教研专题 运用媒体创设情景 培养学生乐学、善学的研究 日 期 教研活动具体内容安排 教研活动目的 负 责 人 3 月 6 日 学习本学期工作计划，结合本年级学生学习情况及课堂教学实际，制定教研专题。 抓住该年龄段学生的认知规律，运用信息技术作为载体，积极有效地培养学生的乐学、善学的能力。 周 骊 3 月20日 学习相关的理论知识，确定讲课人和讲课内容，开始备课。 根据制定的教研专题学习相关的理论知识，并在实际教学活动中身体力行地进行研究。 确定讲课人。 王 晓 俊 4 月 3 日 讲课人拿出教案，集体讨论如何让快乐走进课堂，使课堂成为学生快乐学习的园地。 依据教研专题，集体讨论研究如何使课堂成为动态、开放、主动、多元的环境，成为学生学习知识的乐园。 为上好研讨课做准备。 李 海 敏 4 月 17日 组内听研讨课，并进行讨论，以教研专题为核心讨论教师在教学过程中发现的共性问题。再次修改教案，做好第二次上课的准备。 进一步深入检验专题，结合研讨课的实际情况针对性的研究共性问题，共同探索解决办法，优化教学全过程。为第二次上研讨课做好准备。 薛 锦 棉 5 月 8 日 根据两次上课情况，教案的修改过程，学生的课堂表现，反思，研讨形成相关的小结。 根据两次上课、教案修改及个人反思情况形成教研小结。 李 海 敏 5 月 22 日 总结本组教研活动，交流教研收获。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 使教师懂得在施教中，设置语言文字训练的创造情境，激发学生的主动创造精神，构建适合学生创造发挥、主动探索的课堂结构，激发学生发表异见、独见、创见，让学生品尝到创造的乐趣，从而使课堂成为学习的乐园。 周 骊 小组教研活动记录2 时间：2006年3月13日 地点：三年级语文办公室 负责人：王晓俊 参加人员：薛锦棉、王晓俊、周骊、李海敏、应瑛、秦宇、刁伟宁、秦五档 活动内容： 学习相关的理论知识，确定讲课人和讲课内容，开始备课。 过程： 一、学习关于本组本学期教研专题的文章《培养兴趣，快乐教学》。 （附所学文章） 二、组内教师交流学习心得。 小组教研活动记录3 教研时间：2006-3-27 教研地点：三年级语文办公室 负责人：李海敏 参加人员：薛锦棉、王晓俊、周骊、李海敏、应瑛、秦宇、刁伟宁、秦五档 教研内容：合作备案（授课教师出示教案，全体教师讨论教案。） 教研过程： 实践描述 一、选择本课的目的和意义 二、授课教师出示初次教案。 1、教师出示教案。 教学设计及意图 学生活动 设计意图 一、从“鸟”入手，引入新课。 1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？ 2、鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。）（出示课件） 二、自读自悟，了解内容。 1、练习把课文读正确、流利，认读生字。（出示生字） 2、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？ 三、检查自学，生生交流。 1、指名读课文，就难读的部分指导读好。 2、交流：你了解了翠鸟的什么？从哪里知道的？引导学生抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。 ①既然翠鸟颜色如此鲜艳，为什么不叫“花鸟”或别的什么，而叫“翠鸟”呢？ ②对比出示以下两组句子，使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。（出示句子） A翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 B翠鸟离开苇秆，很快飞过去。 A翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 B翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 ③课文主