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如何做课型研究？ 高明区纪念中学 钟明 2012、11、12 提纲 什么是课型？ 课型研究内容 课型研究思路和路径 研究成果 什么是课型？ 课堂教学的课型泛指课的类型或模型，是课堂教学最具有操作性的教学结构和程序。现代教学理论认为，教学过程结构是课型分类的主要依据之一，特定的课型必然有特定的教学过程结构。 /view/1421421.htm 课型研究的意义 通过对课型的研究，有助于教师更好地掌握各种类型课的教学目的、教学结构、教学方法等方面的规律，提高教学设计、实施和评价的能力。 我的课型观 为实现主要的教学目标而实施的教学程序和活动。 教学目标是课型分类的主要依据之一，特定的教学目标决定着特有的教学过程结构、教学程序和活动。 课型与语言能力培养的关系！ 高中英语课型 A 高中阅读课 B 高中英语听说课 C 高中英语写作课 D 高中英语词汇教学课 E 高中英语Warm-up课型 F 高中英语高三基础知识复习课 G 高中英语高三专题复习课 H 高中英语语法课 I 高中英语综合技能课 J 高中英语活动、表演课 课型研究内容 理论基础 教学模式 教学活动 教学方法 教学手段 情感态度 教学策略 教学生态 评价系统 课型的理论基础 语言学、 心理学、 心理语言学、 二语习得、 教学论、 课程论、 教育学 《课程标准》 课型的教学模式 在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。 -- From“ Model of teaching” 模式的名称举例 小学快乐英语教学模式 小学英语趣动展教学模式 英语直呼式语音教学模式 英语简笔画情景教学模式 英文报刊阅读教学模式 英语多媒体支架式教学模式 英语信息技术辅助教学模式 中学英语二十四字整体教学模式 中学英语“导学-自悟”教学模式 …… 总结： 每种模式后面都是有理论基础的支持，具体的、典型的运作程序和有效的活动研究评价体系! 课型的教学活动 教师在通过合适的教学内容和恰当的教学方法对受教者进行教学，实现教学目的的过程。 教学活动的构成要素 1. 学生； 2. 教师； 3.教学目的； 4.教学内容 ； 5.教学方法； 6、教学资源 6.教学环境； 7.教学设备。 各因素之间存在相互制约的关系，教学目的是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点，影响着教学内容的选择和编排。 教师和学生是教学活动的基础，教学目的和教学内容确定后，施教者和受教者在一定程度上就决定了教学方法、教学环境、教学效果的选择和利用。 教学活动形式 1、讲授式。 2、谈话式。 3、研讨式。 4、实践活动式。 5、竞赛式。 6、展示和表演式 7、自由探究式 。。。。 教学方法 教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。 英语教学方法 Grammar Translation Direct Teaching Audio-lingual Approach 3Ps(presentation-Practice-production) TRP Communicative Teaching Task-based Language Teaching 教学手段 师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。随着科学技术的发展，教学手段经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等五个使用阶段。 教学手段研究的内容 运用现代化教学手段的基本原则 ； 运用现代化教学手段的基本程序； 运用现代化教学手段的基本策略； 运用现代化教学手段的基本效果； 运用现代化教学手段的基本评价 。。。。 教学策略 实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面集成，是教学思维对其三方面进行思维策略加工而形成的方法模式 。 1、各教学环节中的策略？ 如：“课堂组织”、“课堂评估”、“课堂激励” 2、各课型的教学策略？ 情感态度 改革课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程 。 ——《课程标准》 情感态度研究内容 在不同的课型中： 1.树立怎样的情感态度？ 2.如何形成？（What activities?） 3.如何评价？ 教学生态 从生态学的视角来看，课