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学前教育研究方法03657 模拟演练（一） 第工部分选择题（20分） 单项选择题（本大题共5小题，每小题P分，共5分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。） 学前教育研究方法的最高层次是 方法论 B．一般方法 C．具体研究方法 D．实验方法 下列哪类文献是信息最主要的载体 一次文献 B．二次文献 c．声像文献 D．印刷型文献 定性观察最基本的记录方式是 田野笔记 B．日记描述 C．轶事记录 D．样本描述 概率抽样中运用最广泛、最简便易行的方法是 简单随机抽样 B．系统随机抽样 C.整群随机抽样 D.分层随机抽样 学前教育行动研究的核心环节是 计划 B．协同合作C．行动D．报告 多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。） 幼儿园教师人职初期适宜的研究方法是 田野观察 B．客观观察 C．轶事记录 D．追踪实验研究法 E．单一被试实验 以研究活动对问题探讨的深度为划分依据，研究问题可分为 因果性研究问题 B。纵向研究问题 C．自选研究问题 D。预测性研究问题 E．应用性研究问题 根据文献载体形式，学前教育文献可分为 印刷型文献 B．电子文献 C．机读文献 D．缩微文献 E．三次文献 学前教育领域研究者选择研究问题的动机包括 探索性研究 B．检验理论或研究假设 C．追踪研究 D．契约研究 E．无框架研究 下列属于定量观察记录样式的是 叙述体系 B．事件取样记录表 C．项目清单 D．等级量表 E．图式记录 根据一次访谈对象的多少，访谈可分为 个别访谈 B． 一般访谈 C．间接访谈 D．集体访谈 E．一次性访谈 下列属于访谈研究的设计程序的是 确立研究的目的 B．考虑具体的访谈方式和访谈对象 C．访谈问题的设计 D。做好访谈前的准备工作 E．进行预谈并修订访谈计划 问卷调查的局限主要表现为 调查工具的统一性 B．调查内容的固定性 C．调查过程的匿名性 D．调查设计的复杂性 E．调查结果的客观性 估计测验信度的主要类型有 重测信度 B。复本信度 C．结构信度 D．分半信度 E．评分者信度 下列属于学前教育实验的构成要素的是 自变量 B．实验条件 C．因变量 D．实验过程 E。无关变量 学前教育实验按实验目的不同可分为 真实验 B．自然实验 c．探索性实验 D．验证性实验 E．多因素实验 从研究模式看，教育行动研究可以分为 沟通模式 B．解放模式 C．理论模式 D．技术模式 E。实践模式 心理与教育科学研究中常用的统计图按形状可分为 条形图 B．圆形图 C。线形图 D.直方图 E．散点图 质性研究资料整理的基本步骤有 审查补充 B．分类归纳 C。摘要 D.编整加注 E．建构理论 教育研究论文撰写过程中正文结构的呈现形式有 并列结构 B．总分结构 C。递进结构 D．综合结构 E．倒金字塔结构 第Ⅱ部分非选择题（80分） 名词解释（本大题共8小题，每小题3分，共24分。） 开发研究 文献综述 概念操作化 实验室观察 结构性访谈 问卷调查 教育测量 学前教育实验 简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分。） 简述参与性观察的优点。 简述信度与效度的关系。 简述教育行动研究的基本特征。 简述算数平均数的优缺点。 简述画图表在质性研究资料分析中的作用。 论述题I本大题共3小题，考生任选其中2题作答。每小题8分，共16分。如果考生回答的题目超过2题，只按考生回答题目的前2题计分。） 试述研究假设提出的方法。 试述测验编制的基本步骤与测验的评估标准。 试述研究报告的写作技巧。 案例分析题（本大题共1小题，共15分。） 王淑娟是一位幼儿园教师，入职时进了一所经济开发区新办的中心幼儿园，这里教师紧缺、班容量大，工作高速运转，王淑娟被日常琐事忙得晕头晕脑。不觉间16年过去了，她要评高级职称，淑娟的教学功底还不错，被评为市教坛新秀，但评高级职称需要研究课题、论文。同事告诉她，评职称的论文需要的是文笔和写作技巧，有论文就能申请到课题。 问题： 论文写作主要靠文笔吗？申请课题只是靠论文吗？ )工作缠身能否做研究？如何把工作与研究结合起来？ )分析王老师入职许久而没做研究的原因。 模拟演练（二） 第工部分选择题（20分） 单项选择题（本大题共5小题，每小题P分，共5分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。） 下列研究属于学前教育研究的五种类型中的应用研究的是 皮亚杰的“儿童发展阶段论” B．“促进幼儿早期阅读研究”