小学一年级语文下册课文6、胖乎乎的小手教学设计.docVIP

小学一年级语文下册课文6、胖乎乎的小手教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识“胖、喜”等13个生字。 2、会写“看、着”等6个字。 （二）能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 （三）情感目标：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。 三、教学难点：理解课文。 四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 五、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 大家都有小手，你知道小手可以做什么吗？谁用自己的小手帮助家长做过事同学们，今天我们学习的课文就是关于小手的。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《胖乎乎的小手》，请大家把课题读两遍。同学们看图片，请大家读读课文，看看兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事，让我们去读课文。 三、学习生字 （一）初读课文 1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 2、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 pànɡ xǐ zhānɡ ɡānɡ tiē qiánɡ tì tuō xié bānɡ děnɡ biàn qínɡ kàn 　胖　喜　 张　 刚　 贴　墙　 替　拖　鞋　帮　 等　 变　 情 看 　zhe huà　xiào　xìnɡ huì 着　　画　　笑　兴　会 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如 学习生字胖：音节：两拼音节，偏旁：月字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 （三）带拼音朗读生字 1、学生齐读：每一个字组三个词语。 2、一课一领读：找一个学生带拼音朗读。 （四）去掉拼音朗读生字 学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读。 （五）游戏：摘果子游戏 老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。 四、小结 1、今天我们一起学习了什么? 2、学生说。 3、老师总结：我们学习了本课的生字。 4、初读了课文 五、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？ 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，感悟课文 （一）看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文 （二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。 （三）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件） 1、让学生说一说课文有几个自然段？（6个自然段） 2、你是怎样确定的？（这篇课文有6个段落开头空两格处） 3、同学们齐读第一自然段 （1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段只有一个句号。） （3）全家人都喜欢什么？（兰兰画的这张画） （4）兰兰画了什么？我们继续读课文。 4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。 请同学说一说第二自然段有几句话？（2句话） 你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。还有兰兰说的那句话。而兰兰说的那句话中包含两句话，一个感叹号，一个问号） （3）这一段主要写的是谁？（爸爸） （4）爸爸下班回来干什么了？（把兰兰的画贴在墙上） （5）兰兰画了什么？（画了自己的小手） （5）兰兰不明白，说什么了？（我只是……） （6）爸爸怎么回答的？我们继续读课文。 5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。 （1）请同学说一说第三自然段有几句话？（1句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个感叹号。） （4）爸爸说什么了？（这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！） （5）为什么爸爸喜欢兰兰的这双小手？（爸爸喜欢兰兰的小手，是因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋。） 6、一二三行学生一起读第四自然段。 （1）请同学说一说第四自然段有几句话？（1句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个感叹号。） （3）这一段主要写的是谁？（妈妈） （4）妈妈说什么了？（“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”） （5）为什么妈妈喜欢兰兰的这双小手？（妈妈喜欢兰兰的小手，是因为这胖乎乎的小手给妈妈洗过手绢） 7、四五六行学生一起读第五自然段。 （1）请同学说一说第五自然段有几句话？（1句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段有一个感叹号号。） （3）这一段主要写的是谁？（姥姥） （4）姥姥说什么了？（“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”） （5）小鱼儿在荷叶下