小学六年级语文毕业总复习句子.pptVIP

学习目标 1、我能够根据题干要求改写句子。 2、我会给指定的句子进行扩写或缩写。 3、我能辨别几种常用的修辞方法。 4、我可以对存在语病的句子进行病因诊断并修改。 什么是句子？  句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。 从语气上和作用上 分: 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句 讨论要求： 1、集中小组智慧讨论问题较多的题目。 2、优生帮助待优生解答疑难问题。 3、小组长做好协调工作，给小组同学分配展示、点评任务。做好笔记，组织好语言。 4、讨论时间不超过6分钟。 展示要求： 快速到指定位置，书写规范、快速、认真，只展示要点。 （时间不得超过3分钟） 点评要求： ⑴先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。 ⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。 （一）肯定句、双重否定句的互换 方法是:去掉（加）两个否定词： “不……不” “非……不可” “没有一个……不” …… （二）直接叙述和间接叙述互换 把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点： 一是：提示语不变； 二是：改变标点； 三是：改变人称代词直接将第一人称“我”变 成第三人称“他（她）” 看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。 把间接叙述改为直接叙述也是同样的方法。 （三）扩句和缩句 扩句是在主干的基础上添枝 加叶。 缩句与扩句正好相反，删去 句子中的“枝”和“叶”，即删去附 加成分，使句子的意思表达得更 加简洁。 （四）比喻 修改病句原则： 保留句子原意，少改为佳。 北京的春天是一个美丽的地方。 防止以造新句来代替修改病句。 * * 神州小学 张薷予 组成形式： “谁（什么、 哪里） ” “做什么（是什么、怎么样）” 即：谁干什么。哪里怎么样。什么是什么。 例如： 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 （一）句式转换 （二）扩句和缩句 （三）常用的修辞 （四）修改病句 扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分； 缩句先找了句子的主干，即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？等，然后把修辞的词语删去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。 一、比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、 喻体（打比方的事物）和比喻词（表示比喻关系的词语）。 例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。 本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。 （五）修改病句 01 修改病句的原则 02 常见的病句类型 03 修改病句四法宝 * * * *