感性认识理性认识一.pptVIP

课堂小结： * * 第二节 学会分析事物的本质 一、认识的根本任务 人的主观能动性 1、想，即人类认识世界的能力和活动 2、做，即人类改造世界的能力和活动 3、在认识和改造世界的过程中所具有的精神状态 画时圆, 写时方 寒时短, 热时长 打一字 日 东升西落 发光发热 地球自东向西自转 太阳内部热核反应 现象 本质和规律 (透过) (经过) 感性认识 理性认识 一、认识的根本任务 （一）认识的两种形式 对现象的认识 对本质的认识 说出下列属于现象和本质的各有哪些？ 1、商品价格 4、地球绕太阳转 2、商品价值 5、种瓜得瓜 3、万有引力 6、遗传 属于现象的有： 属于本质的有： 1、4、5 2、3、6 现象和本质的区别和联系 联系 区别 本质 现象 个别的 易变的 表面的 一般的 稳定的 内在的 现象是本质的现象，本质是现象的本质 对立 统一 事物的现象 事物的本质 眼、耳、鼻等感官 感性认识 理性认识 头脑的分析加工 认识的两种形式 对立 统一 对立 统一 (二)认识的根本任务 认识的目的 改造世界 比较感性认识和理性认识而言, 理性认识在改造世界的过程中 起的作用更大 所以认识的根本任务是 经过感性认识上升到理性认识, 透过现象认识事物的本质和规律. 原因一 原因二 原因三 原因一:从现象和本质的区别来看,认识了现象并不等于认识了本质和规律. 对现象的认识有助于对本质和规律的认识,但不能代替对本质和规律的认识 原因二:从认识的程度和水平来看,认识需要由感性认识上升到理性认识 程度和水平: 感性 认识 理性 认识 认识的高级阶段 认识的低级阶段 原因三：从认识的作用来看,只有对事物本质和规律的认识,才能更好的指导实践. 感性认识 系统化的 理性认识 科学理论 正确的 理性认识 总之,本质和规律是内在的根本性的东西,人们对本质和规律的认识是更高级别的认识,正确的理性认识对实践具有巨大的指导作用. 因而认识的根本认识是透过现象,认识事物的本质和规律. 材料：蒋干盗书，使曹操为假象迷惑斩杀了最为得力的水军将领蔡瑁、张允，成为千古笑谈；诸葛亮的空城计，使司马懿痛失绝佳战机，成为千古憾事。 材料说明了什么道理？给我们什么启示？ 要提高“透过现象认识本质”的自觉性 学习科学文化、社会生活中的重大问题 (三)青少年学生应培养和提高”透过现象本质和规律”的自觉性 在对待日常生活问题的认识上,人们未必都要达到认识事物的本质和规律.事实上也是不可能的.从这个意义上说,”跟着感觉走”是允许的. 但如果对科学知识的理解,对重大社会问题的判断也是这样,那就十分有害了. 因此我们青少年学生要努力学习科学文化知识,提高透过现象认识本质的能力. 认识的根本任务 1、是什么——经过感性认识上升到理 性认识，透过现象抓住 事物的本质和规律 2、为什么 ①从现象与本质、规律的区 别来看 ②从认识的程度、水平来看 ③从认识的作用来看 提高认识事物的自觉性