文秘三年制双语专业自评材料汇编.doc

文秘三年制双语专业自评材料汇编 目 录 专业教学计划 1 专业自评报告 7 1. 专业定位和人才培养模式 9 2．教学基本条件 14 3．教学改革与教学管理 21 4．人才培养质量 37 5．专业特色 44 6．反思与展望 45 专业分项自评报告 47 文秘（中英文）专业分项自评结果汇总表 47 1.1专业定位与办学思路 48 1.2专业建设规划与实施 50 1.3人才培养模式＊ 53 2.1师资队伍结构＊ 55 2.2主讲教师情况 57 2.3 师资队伍建设 59 2.4实践教学条件＊ 61 2.5经费投入 65 2.6教材与图书资料 66 3.1 教学内容与课程体系改革＊ 68 3.2 教学方法与手段改革 70 3.3实践教学＊ 72 3.4教研教改成果 74 3.5产学研结合 77 3.6教学管理＊ 79 4.1基础理论和专业知识 81 4.2职业能力与素质＊ 83 4.3学生满意度＊ 86 4.4毕业生就业与社会声誉＊ 87 5.专业特色项目 88 特色项目报告—— 以“双语”沟通能力为重心，夯实核心能力培养，构建培养应用型高级文秘人才的课程体系 89  三年制文秘（中英文）专业教学计划 一、培养目标 培养德、智、体、美全面发展的具有较强的文字功底和沟通能力及能熟练地运用现代化办公设备的高级应用型秘书。 二、培养规格 （一）热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的职业道德。 （二）具有较宽厚扎实的文化基础知识和文秘专业基本知识，懂得文秘工作的基本规律，具有现代化办公室文秘工作理念和良好的中英文听说及应用写作能力，具备从事各领域文秘工作的能力。 （三）具有良好的心理素质、健全的人格和健康的身体。 三、核心能力 较强的文字功底和沟通能力，能熟练地运用现代化办公设备。 四、核心课程 秘书学概论、文书档案管理、秘书实务、行政管理学、公共关系学、中文文秘写作、英文文秘写作、新闻学基础、广告学基础、信息技术基础、现代办公设备使用与维护、英语交际口语、商务英语听说、国际贸易原理与实务。 五、考证要求 （一）基本技能证书 1.全国英语应用能力A级证书。 2.全国计算机一级证书。 3.普通话水平二级乙等证书。 （二）职业技能、职业资格证书 劳动部秘书职业资格四级证书。 六、就业面向 中小型企事业单位、行政基层组织及社区服务中心 七、教学时间分配表 周次 学期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 一 ◎ ☆ － － - - - - - - － － － － － － － － △ △ 〓 〓 〓 〓 〓 二 － － － － - - - - - ◆ ◆ － － － － － － － △ △ 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 三 － － － － ◆ ◆ - - - - - － － － － － － － △ △ 〓 〓 〓 〓 〓 四 － － － － - - - - - ◆ ◆ － － － － － － － △ △ 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 五 － － － － ◆ ◆ - - - - － － － － － － － － △ △ 〓 〓 〓 〓 〓 六 ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ □ 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 符号说明：注册入学◎ 军训与入学教育☆ 教学- 复习考试△ 专业实习◇ 综合实训◆ 毕业设计● 毕业教育□ 假期〓 备注：备注：综合实训在5.1和10.1后集中安排,具体周次见当学期校历。 八、分类课程学时（学分）分配表 九、教学进度表 续上表：   文秘专业自评报告 第一部分 专业概况 　　　 文秘（中英文）专业于2001年10月以“涉外秘书”的专业名称申报，2004年9月根据高职高专教育指导性专业目录正式更名为文秘（中英文），并经过两年多的筹备，于2004年9月开始招生。文秘（中英文）专业⑴的设立是我系顺应劳动力市场需求，从我院发展的现实需要出发，尝试往职业化方向发展的一个实践。 文秘（中英文）专业主要为中小型企事业单位、行政基层组织培养德、智、体、美、能全面发展的具有扎实的文秘专业知识和技能、良好的道德修养和人文素养、同时具备“双证”的大学专科层次的现代应用型高级文秘人才。 文秘（中英文）专业在学院20多年办学经验的基础上，融合我院外语优势，聘请了学者、政界人士和企业高级人才任教指导，高起点建专业。师资力量雄厚，有专任教师13人，其中硕士 6 名，副高以上职称6人，具有双师素质的教师12人，另有5名校内相关部门兼职教师（高级2名，中级2名，助理级1名），