幼儿游戏规划与发展3-2 结构游戏.pptVIP

* * * * * * 二、结构游戏 （一）概念 一种使用各种结构材料（如积木、积塑，沙石、泥，雪、金属材料等），进行建筑和结构的游戏。 幼儿结构游戏 结构游戏材料 天然结构 游戏材料 人工结构 游戏材料 排列组合类 接插连接类 螺丝连接类 穿线编织类 磁性结构类 积木 积塑 螺丝 串珠 磁铁 沙石、泥土 冰雪、树叶 结构游戏的分类 （一）积木建筑游戏 大、中、小型积木、主题建构积木、动物积木等 （二）积塑构造游戏 （三）拼棒游戏 用小棍、塑料管或用糖纸搓成棍等作为游戏材料，经过卫生及色彩加工，拼接成各种造型。 （四）拼图拼板游戏 (五)穿珠串线、编织游戏 （六）玩沙玩水游戏 结构游戏的结构技能 主要的结构技能有： 排列、组合、接插、镶嵌、编织、黏合、旋转、螺丝 根据材料的不同而不同 （二）特征 幼儿结构游戏的水平往往反映了其智力发展水平 幼儿的智力发展水平测量往往都在一定程度上借助结构游戏这一手段 （三）结构游戏的作用 1、促进幼儿感知运动技能的发展 大肌肉动作、小肌肉动作的精确性、协调能力 2、促进幼儿智力的发展 3、培养幼儿的艺术兴趣和审美能力 4、培养幼儿坚持的意志品质 （四）幼儿结构游戏的年龄特征 1、3-4岁幼儿结构游戏的年龄特征 无目的地摆弄结构材料，光拿着玩，还不会搭 持续时间10分钟左右，以动作和过程为主 2、4-5岁幼儿结构游戏的年龄特征 游戏目的比较明确，有主题 不但对搭建材料的动作过程感兴趣，同时也关心游戏的成果 持续时间20分钟左右 3、5-6岁幼儿结构游戏的年龄特征 基本掌握了结构游戏的技能，更复杂、持续时间更长，集体性结构游戏增多 （五）结构游戏的指导 基本要求： 既要让幼儿学习和掌握一些结构游戏的基本知识和技能，又必须保证发挥幼儿的积极性、主动性和创造性 1、帮助幼儿了解建筑物的形状和构造 2、保证幼儿有适当的结构游戏材料和时间 3、帮助幼儿掌握结构游戏的基本知识和技能 3-4岁：认识建构材料，能叫出其名称，如积木、积塑片；认识建构材料的形状、大小、颜色；学习铺平、延长、围合、盖顶等技能；识别上下、中间、旁边等方向；会用材料建构简单物体，并能表现出物体的主要特征 4-5岁：认识高低、宽窄、薄厚、轻重、长短、前后，会选择和利用建构材料；能较正确地建构物体，能与同伴合作，围绕同一主题共同游戏 5-6岁：会区别左右，建构的物体更精细、整齐、匀称，构体的结构更复杂、更有创造性；会用辅助材料装饰物体或建筑 1、平等、宽松、自主的心理环境 2、开放的丰富的物质环境 （1）拓展幼儿的活动空间 （2）保证幼儿充足的游戏时间 （3）提供符合幼儿年龄特点的丰富的结构材料 （4）广泛搜集废旧物品作为辅助材料 （5）及时更换，补充结构材料 3-4岁：色彩鲜艳、大小适中、 并便于操作的材料 4-5岁：种类各异的有一定难度需一定力度操作的材料 5-6岁：精细的、有难度的、创作余地更大的结构材料 五个自主原则； 自主选择结构材料 自主选择操作方式 自主选择场地 自主选择玩伴 自主选择游戏主题 （六）结构游戏环境的创设和材料的投放 小组讨论 角色游戏与结构游戏的相同点与不同点是什么？ 角色游戏与结构游戏 共同点： 都是创造性游戏，创造性地反映周围生活的活动。 不同点： 反映的侧重点不同， 角色游戏反映各种各样的人的活动和相互关系； 结构游戏反映各种各样建筑物及物体的形状和结构。 * * * * * *