广东教育版《短歌行》精品课件10.ppt

短 歌 行 学习目标 通过诵读，理解诗的主旨，把握诗的结构。 学习作者运用“比”“兴”写法来抒发个人内心情怀的写作技巧。 “诗言志，歌永言”，“志”就是作者所要表达的思想感情或所要说明的道理。在充分把握诗歌内容的基础之上，才能把握住诗歌的结构，理解作者的写作思路，从而最终完成把握诗歌主旨和结构的目标。请思考： 应该怎样给这首诗划分层次？ 各个层次分别说明了什么样的主旨，哪些诗句最具代表性？ 第一层 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 第二层 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心. 这首诗中的“比兴” 对比阅读 课堂检测 1、你能用你自己的话来说明一下这首诗的主旨吗？ * * 曹 操 主旨：表达了作者对人生短促的感慨（对酒当歌,人生几何），但并没有软弱消沉，却要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业(慨当以慷，忧思难忘）。 表达作者求贤若渴的心情的句子有那些? 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今……忧从 中来,不可断绝。 表达作者胸怀大志，一统天下的句子有那些？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 有关“比兴”的基本知识 南宋的理学家朱熹说：比 者，以彼物比此物也。简言 之就是比喻和比拟。它不是 直接地去说明客观事物，而 是用与之相类似的事物来打 比方。如《诗经》中的《硕 鼠》中有“硕鼠硕鼠，无食我 黍就是用盗食庄稼的大老鼠 来比喻奴隶主的贪婪本质。 朱熹又说：兴者，先 言他物而引起所咏之物 也。它一般先描写自然景 物，再通过联想，以引起 诗人的思想感情的抒发。 如《诗经》中的《伐木》 开头兴句：“伐木丁丁， 鸟鸣嘤嘤”。 明明如月，何时可掇 把贤者比喻为高空的明月 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 表明自己优待贤才的态度。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水 今上岳阳楼 吴楚东南坼 乾坤日夜浮 亲朋无一字 老病有孤舟 戎马关山北 凭轩涕泗流 诗人少年时期曾立壮志：致君尧舜上，再使风俗醇。但如 今却老病孤愁，毫无建树，但诗人并未消沉，他仍旧关心 国家大事。诗人也在这首诗中运用了比兴手法，如“孤舟” 就比喻了诗人飘泊无依的人生境遇。 教师小结 本节课主要学习了这首诗的主旨、结构和 作者运用“比兴”写法来抒发个人内心情怀的写 作技巧。要把握这些内容，就必须加强诵读， 如果连课文都不熟悉，就不可能完成学习目标。 抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。 2、这首诗有很多地方运用了“比”的写法，请你尽可能地多找几句。 用“譬如朝露，去日苦多”比喻人生短促。用“乌鹊南飞，绕树三匝”比喻贤士们还没有归宿，用“山不厌高，海不厌深”比喻用人要“多多益善”等。