建立有序班集体.pptVIP

如何建立有序的班集体 漯河第一中专 张德和 相逢就是一首歌 我们和每一名学生相逢，都是一种缘分；一种学习；一种促进；一种成长；一起奏响人生中的一个乐章。 我们和不同性别、不同个性、不同性格、不同特点的学生组成的班集体就像由低、中、高不同音符组成了一曲乐章。班主任您就是这曲乐章的作曲者、指挥者，要协调好各个音调。让每一个学生都有自己相应的调位，就能奏出优美的乐曲！ 主要内容： 一、我的班级管理： 211211管理方略 二、如何选拔和培养班干部 班级自动化管理四步骤 一、班级组建期 二、班级磨合期 三、班级自律期 四、班级发展期 有形管理和无形管理 我的班级管理方略 211211模式简介： 树立一个目标：学习型优秀班集体 建立一个制度：班级管理规定 用好两个人：班长和团支书 坚持一个原则：人人有事做，事事有人做 贯彻一个管理：值日班长制 开好两个会：班干部培训会和班会 一、完善制度，形成共识 明理 1、班级谁是主人？ 2、纪律自由之辩 3、你与班级体的关系（相声：五官争位） 完善制度，形成共识 全体同学在明理的基础上，共同制订和完善各项规章制度。它们是班集体内各个成员的行为准则。如《一日常规》、《学习常规》、《课堂常规》、《卫生劳动常规》 完善制度，形成共识 我班的管理制度 完善制度，形成共识 制度的实施与监管——学生 岗位设置：根据班级生活的实际需要，增设多种目标与任务明确、集体生活中必须的岗位。岗位可根据实际需要合并、分设、取消或增加 减少兼职 班级磨合期 ——团体提升 执行力强 如何管理？ 管理不严，制度形同虚设； 管理过严，学生产生矛盾 几种心理学现象在班级管理中的运用 破窗理论 理论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉 我们来分析这种理论的时候，不难发现它有三个关键点： 1.对“破窗”的出现要及时修补，强调办事的时效性，拖延的处理就可能造成更大的损失。 2.对严重违纪现象的出现一定要严肃处理，否则这种“麻木不仁”的“从罪心理”就会蔓延开来。 3.管理者要建立完备的制度体系，避免制度体系中出现“破窗”。 80/20法则 班级管理中，80%的学生可能只要花费20%的时间，而还有20%的学生却要投入80%的精力；学习上，有时候80%的知识只要花费20%的时间，而某些20%的知识点却需要80%的投入 80/20法则告诉我们，工作学习要善于抓重点，一些小的失误可能给你带来较大的影响。 火炉效应 手碰到燃烧的火炉，烫得立刻把手缩回来，以后再遇到火炉，就会尽量避免触摸。 一是谁都知道火炉是不能碰的———制定班级制度应遵循广泛原则。 二是碰火炉会烫手－－执行制度要用好惩罚性原则。 三是碰火炉当即会受伤——执行制度要坚持及时性原则 四是谁碰火炉都受伤——执行制度应该体现公平性原则 奖惩的共同性原则 奖赏多于处罚； 奖惩必须及时合理； 行为标准必须事先订立； 个人与团体奖惩并用。 惩罚，就是培养学生的责任感，就是要告诉学生要对自己的行为负责，让学生指导什么可以做，什么不可以做。 班主任的智慧——“惩罚” 惩罚的条件： 1.集体利益受到破坏。 2.破坏行为必须是故意的。 3.在集体中，大多是人赞成惩罚。 4.被惩罚者必须理解。 被惩罚者应正确认识到为什么惩罚他，并且理解惩罚的“意义”时才能对其进行惩罚。如果不让被惩罚者了解惩罚他的原因和意义，就进行惩罚，是不具有教育意义的无益举动。当学生违反了纪律，老师在没有确定自己认识到错误的时候就惩罚学生，往往起不到教育学生作用，还有可能使学生走上对抗老师的的道路。 惩罚的个别原则 惩罚之前说出受罚理由； 惩罚应当尽量私下进行； 教师实施惩罚时应保持冷静； 施罚后应当给予辅导。 皮革马利翁效应 相传古代塞浦路斯岛上年轻的国王皮革马利翁精心雕刻了一具象牙少女像，每天都含情脉脉的注视“她”，迷恋“她”，后来象牙少女竟真的活起来了。　　爱，是最好的教育。精诚所至，金石为开。善于欣赏别人，自己也会被人赏识。大凡成功的老师，无不以“爱学生，爱教育，爱生活”为起点。对学生，惩十过