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中医急诊四步教学法作用作者：刘庆彬 闫凤杰 刘广文 单位：长春中医药大学附属医院 中医急诊发展虽然起步较早，但中医急诊学规范化教材于近年由任继学教授主编的第一版教材［１］的问世才有了长足的发展，而随着每次再版而逐步完善。随着中医急诊医学的快速发展，传统的急诊教学方法显然不能与之相适应。目前我国从事急诊教学方法的研究相对较少，主要的教学方法仍然是以传统医学教育模式为主，即“以授课为基础的学习”。首先，传统急诊医学教育方法，是以单纯的授课为主，形式单一而乏味，而且中医急诊科常常与内、外、妇、儿等临床课程相交叉，加之急诊医学课程是选修课，学生学习动力明显不足，教学效果不够理想；其次，中医急诊学是注重实践与理论结合的课程，由于多数病种具有突发性、不易复现性，而学生中医急诊课间实习时间较短，故常导致理论与实践脱节，引起眼高而手低的现象［２］。我们从多年的中医急诊教学过程中总结经验，提出了四步教学法并将之应用于教学实践，取得了较好的教学效果，先将四步教学法介绍如下，以引起同道的共鸣，起到抛砖引玉的作用。 １第一步：模拟现场，加深印象 由于急诊疾病具有突发性、紧迫性，面对急诊患者，往往要求医疗工作者快速做出初步判断，提检必要的急检项目，为进一步诊疗提供必要的依据，而这种快速反应在常规教学中是很少能够锻炼，因此我们提出模拟现场以加深印象。我们在教学中首先进行模拟患者发病现场：可采取病