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中职导向教学模式思索 作为中职学校的计算机专业教师，常常会出现课堂效率低下的现象。纵观本校《动漫设计》课程的教学历程，大多按传统学科的教学法以《教学大纲》为基准，以教材为基础，以教师为主体，教师上面讲、学生下面听为主要教学方式。这种方式无法实现对学生职业能力的培养，因而改革传统职业教育模式势在必行。笔者根据多年的教学实践，结合本校的教学设施和实际情况，采用了行为导向教学法，取得了良好的效果。 一、行为导向教学法的内涵 行为导向教学法是从教学生“学会学习”目标出发，使职业教学从注重“教法”转到注重“学法”，将学生的学习与学生的发展密切结合起来，采用师生互动型教学模式进行教学。 在教学中，教师是活动的引导者、教学的主持人。 行为导向教学法体现了“以学为本，因学施教”的教学准则，因为“学”在人的活动中占据主体地位，而“教”则应因人因时施以不同的“教”。“教”在于对人的成长和发展起着辅助和促进的作用。教学不仅仅是让学生“学知识”，而且要“学会学习”，还要“学会做事，学会生存，学会与他人交往”。 二、行为导向法应用于计算机教学中的必要性和可行性 计算机作为现代工具已广泛应用于社会各领域。劳动部对职业培训学生提出了全新的职业能力要求，明确了我国职业培训教育工作的任务是提高劳动者的就业能力、工作能力和职业转换能力。这就要求教师在教学中，以行为导向法进行教学。 这