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中职计算机案例教学法实践探究本文作者：罗飞将 单位：佛冈县职业技术学校 1特点 案例教学是一种以讨论为基础、以学员为中心的学习方式，它的主要特点是把现实中的问题带到课堂，把教学的双方带到矛盾的冲突之中，把枯燥单调的理论章节变成解决真实问题的公开讨论，把教师的单向教授变为师生之间的教学相长，把个人的思路变为集体的智慧，把一个战略性的束之高阁的理论框架变为解决公共管理现实问题的可操作的实践。案例教学法与传统教学法有很大的不同。从传统的教学转向案例教学，教育的主要任务从知识的传授转向能力的培养；授课方式从单向的灌输变为双向的交流；学生的学习状态从静态、被动转向师生共同参与的对真理的探讨过程；教师的角色和责任从讲授者变成课堂讨论的指导者、推动者。教师的责任是：课前要选择案例；课堂要领导案例的讨论全过程；不断地更新案例，跟上时代的要求和反映当前的教育实际。案例教学法的教学效果正如哈佛大学博士纳撒尼尔坎所说的，案例教学的关键就在于将注重“教学”的环节转变为培养“学习”的环境。 2实施步骤 2.1学员自行准备 在开始集中讨论前12周,把案例材料发给学员，让学员阅读材料，查阅指定的资料，搜集必要的信息，并积极地思索，初步形成关于案例中的问题的原因分析和解决方案。培圳者可以在这个阶段给学员列出一些思考题，让学员有针对性地开展淮备工作。 2.2小组讨论准备 培训者根据学员