《植物学》类教学课件的编制原则及应用技巧.pdfVIP

安徽农学通报，AnhuiAgTi．Sci．Bull．2007，13(4)：167 167 《植物学》类教学课件的编制原则及应用技巧 张美萍 韩文革 (黑龙江八一农垦大学植科院，黑龙江大庆163319) 摘要：多媒体教学课件具有操作简便、教学信息丰富、课堂生动等优点。当前有越来越多的教师能够应用计算机多 媒体制作工具来制作本专业的CAI课件。但在制作过程中因没有把握好编制原则，而使课件制作存在一些不尽人意 的地方，影响教学效果。本文对多媒体教学课件的编制原则及应用技巧进行了专题探讨。 关键词：多媒体教学；课件；编制原则 中图分类号G642．0 文献标识码A 文章编号1007—7731(2007)04—167—01 从2001年元月至今，我们共编制了《植物解剖学》、 点、联结点、转折点，使课件有节奏地体现教材的有机性； 《植物分类学》和《植物实验》部分的教学课件3种。在编 (4)充分发挥多媒体特有的功能，挖掘处理教材中的教学 制及应用实践中，通过认真借鉴同行教师编制多媒体课件 因素，在重点、难点上为学生提供足够的感知素材。 的经验，反复研究教学效果，征求有关教师和学生的意见， 实践中我们体会到，课件制作既要源于教材，又要高 我们总结出了编制多媒体教学课件应遵循的原则及应用 于教材。特别是要吸收与教学内容相关的、本学科的前沿 技巧。 知识和最新成果，这样才能提高学生的学习积极性，引导 1 多媒体教学课件编制应遵循的原则 学生进行科学思考和学习，有利于培养创新人才。如：《植 1．1形式简洁、内容精练多媒体教学课件是一个集图 物学》课程中的“生殖器官的形态与结构”一章，知识要点 片、声音、影像、文字于一体的集合体，在课件制作时必须 有雌蕊、雄蕊结构、子房、胚珠的结构、双受精过程，种子、 内容紧凑，图文简洁。很多教师在自己制作的课件中都大 果实的形成等，这些知识要点都可转化成图片或录象画 量穿插各种图片和影像，有些甚至是并不需要的装饰性图 面。但其中的双受精是重点和难点，它不但是微观的、动 片，认为只有这样才可以达到图文并茂的效果，其实这样 态的过程，而且是使雌雄蕊中的结构转化成果实、种子的 的课件并不适宜课堂教学。我们使用图片和影像的目的， 关键转折点。因而，我们在制作时不但把时间画面分给 是要有利于提高教学的形象性和直观性，但是如果图片和 它，而且用动画模拟、文字叠加，予以浓墨重彩，使学生了 影像的量使用不好则不利于学生的精力集中。据调查，有 解了连续的生命过程，建立起知识点的有机联系。 的教师在采用自己制作的多媒体课件进行教学时，有的学 1．3适应学习的认知规律多媒体教学课件的制作应根 生有“走神”现象，还有的同学反映有“看电视”一样的感 据学生在学习中产生的不同阶段心理、思维、获取记忆、强 觉，而我们制作的《植物分类学》课件在使用时学生普遍 化的过程，而展现其引导课程目标，诱发期望，提供信息反 反响较好。 馈及良好的图文界面，并将设置、疑问、提出假设、提示各 因此，多媒体课件制作必须简洁、明了，内容一定要系 种可能、图解说明、标出重点、留出作业和复习题等有机地 统精练，特别是图片和影像资料的运用必须恰如其分，且 组合成一体，实现教学过程的最佳设计和因材施教。这样 不可铺陈夸张。尤其在课件制作过程中要尽量避免出现 才能真正实践以学生为主体，教师为主导的现代教育思 以下两种情况：一是由于制作得过于丰富多彩，喧宾夺主 想。 忽略了中心，冲淡了主题，分散了学生的学习精力，教学效 要适应学习的认知规律，课件制作内容必须循序渐 果小于视觉欣赏，造成了本末倒置的局面；二是课件制作